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高职院校任务型实用英语写作在教学中应用 　　【摘要】本文基于对云南省高职院校实用英语写作教学中存在的问题，提出任务型教学法对于提高学生实用英语写作能力是行之有效的 【关键词】高职院校 任务型教学 实用英语写作 一、引言 一直以来，在高职院校英语教学中，实用英语写作都是英语教学的一部分，《高职高专教育英语课程基本要求》中明确规定英语教学要培养学生阅读、写作和翻译应用文的能力，提高学生的基本写作能力。在高职院校中非英语专业并没有专设写作课程，针对英语专业的学生，写作课是英语专业开设的一门必修课程。但由于课堂有限的教学时间，学生接触的语料仅限于教材，所以实用英语写作也是高职高专英语教学中的难点。以云南省高职院校为例，普遍英语基础差、两级分化严重，对英语学习兴趣低。按照传统的写作教学，课堂以教师为主导，教师讲过之后，学生再练，即在课堂上教授写作的知识，学生们课后完成作业再交给老师批改，这种方式教师采用主动灌输，而学生则是被动接受，在这个教学模式中，学生的写作与教师的评阅被分离，长期以往导致师生之间以及学生之间无交流，无互动，这样不仅达不到训练培养学生写作能力的目的，也谈不上对学生综合能力的提高，更剥夺了学生自主学习能力的培养。基于上述云南省高职院校实用英语写作教学中出现的困难，笔者结合自身经验在教学中使用国际上广泛采用的任务型教学法来培养学生实用英语写作的能力，做到以任务为