探索科学及人文相融合化学校本课程实施之路.docVIP

探索科学及人文相融合化学校本课程实施之路摘 要 《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020年）指出，要推动普通高中优质发展和特色发展。课程体系建设是学校优质发展和特色发展的主要抓手，尤其要学校校本课程的开发和实施。校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师，教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展 关键词 科学与人文相融合 化学校本课程 开发和实施 基础教育课程改革建立的课程体系是以国家课程、地方课程和校本课程的整体实验框架。校本课程的开发研究就成为法定的实验内容，摆在了学校课改工作的重要位置。学校应认真规划校本课程，积极开发并合理利用校内外各种课程资源，建立课程资源的筛选机制和校内外课程资源的相互转换机制。我校创办一百多年来，始终追求“科学与人文相融合”的办学特色，把学生培养成为既具有科学素养，又具有人文素养的“全面发展的创新人才”。“科学”，包括科技知识、科学思维（思想）、科学方法与科学精神；“人文”，包括人文知识、人文思想、人文方法与人文精神。在化学校本课程开发上，我校在保持“科学与人文相融合”特色的基础上，致力建构一个以科学精神与人文精神相互融合的课程体系，积累了丰富的实践经验 一、加强校本课程开发的组织、培训与实施 1.组织。成立由分管教学校长统帅，教科室和教务处为主的校本课程开发研究小