共青团参与青少年社会教育的路径思考.pdfVIP

中国青年政治学院学报 .，叨叨忡忡忡楞楞..咽IIT:叮【聊聊棚，饵仰伊嗜. ·也 绕 地段 ι 啤_ÍÞ_..iií-;;今...~他μ 阳为份制幽幽~- 2011 年第2 期 共青团参与青少年社会教育的路径思考 张山民 (四川省团校，四川成都 6101∞) [摘要]社会教育是青少年教育的重要组成部分，如何充分运用说服性教 育的理念和方式，积极参与青少年社会教育，是共青团应该认真思考和探索的 重要问题。共青团参与青少年社会教育的路径，应围绕说服性工作理念来设 计，它包括设计项目、吸引注意、选择媒介和信息质量等四个承上启下的过程。 共青团干部应把提高自己的说服能力作为参与青少年社会教育过程的关键 因素，为此就要加强自身的政治修养和人格修炼、了解青少年的思维方式、掌握 现代媒介特点，以提高社会教育的实效性。 [关键词l 说服性教育 青少年社会教育 共青团工作 社会教育是青少年教育的重要组成部分，共青团组织有义不容辞的责任，同时它也是共青 团青少年工作的重要内容。如何充分地运用说服性教育的理念和方式，积极参与青少年社 会教育工作，值得我们认真思考和探索。 一、社会教育是青少年教育的重要组成 青少年成长过程中的教青，主要是由家庭、学校和社会三个方面构成，缺一不可。相对于家 庭和学校教育而言，作为青少年教育三个构成要素之一的社会教育，涵盖的内容极为丰富。除 常规的家庭教育、学校教育 同伴交流、社会影响、信息传播等都属于社会教育的范畴。很显然，就青少年而言，社会教育对 青少年思想道德和价值观的影响具有不可忽视的作用，是青少年教育三角构成要素中的重要组 成部分。之所以这样说，是基于三个方面的理由。 第一，社会教育的实践性是青少年全面发展的重要途径。来自家长的前喻经验和来自老师 的书本知识是难以充分满足青少年需要的。伴随着科技进步和社会发展，青少年的行为模式不 可避免地要打上时代的印记。信息时代人们的社会生活绚丽多彰，瞬息万变，错综复杂，对青少 年而言，许多知识光靠从书本上学习是不行的，它还需要辅之以一定的实践经验，尤其是在鼓励 创新、提高人际交往能力和提高解决问题的能力方面，实践经验显得更加突出。通过单纯的家 庭和学校教育显然无法对青少年的未来做出全面了解和预见性指导。 第二，社会教青的形式灵活多样，是青少年思想教育的重要渠道。不论是参加各种公益活 收稿日期: 2011 -01 -20 作者简介:张巅，四川省团校副校长，副教授，主要研究青年思想教育。 11 动、志愿服务、昕讲座、接受培训11 、参观访问，还是网上的学习交流，对每个青少年个性品质的养 成、心理素质的磨炼、思想修养的形成及发展是那种程序化的、讲究规律和秩序的学校教育难以 全部替代和包容的。 第三，社会教育可以满足青少年个性发展的需要。青少年在成长过程中的个体差异、心理 特点和个性品质千差万别。虽然学校教育的大众性、大纲性和教材的统一性是对青少年基础知 识和基本技能教育的主渠道，但它的普世性决定了学校教育无法真正做到有针对性的因材施 教。尤其是在应试教育的约束下，决定了学校教育只能更多地去引导学生按部就班和模式化地 关注书本上的东西，自然难以满足青少年个体的个性发展需求，而与社会实践相结合的社会教 育则可以弥补这方面的不足。 可以看出，家庭教育和学校教育无法囊括青少年教育的全部内容，虽然其在青少年成长中 的重要性毋庸置疑，但它们毕竟不是青少年接受经验和知识的全部渠道。 二、青少年社会教育的特征 青少年的成长迫切需要有社会教育的配合，社会教育对青少年的成长有着极其重要的意 义。青少年社会教育具有以下特征。 第一，开放性特征。青少年的社会教育并不像我们所预期的那样，按照有组织的社会教育 系统施加的、有计划的教育方向发展。由于社会的复杂性和多变性，社会教育系统本身难以成 为单一意识形态下的封闭体，加之青少年群体固有的生理和心理特征以及对未知事物、外部世 界的好奇心和探究