天津市高中体育教师职业倦怠教龄特征分析.pdfVIP

目录 摘 要III Abstract IV 1.前言 1 2.相关研究概述2 2.1 概念的界定2 2.1.1 职业倦怠2 2.1.2 教师职业倦怠3 2.2 国外教师职业倦怠相关研究4 2.2.1 教师职业倦怠表现4 2.2.2 教师职业倦怠的发展过程模型4 2.2.3 教师职业倦怠的评估工具5 2.2.4 教师职业倦怠教龄区间划分5 2.3 国内教师职业倦怠相关研究7 2.3.1 对教师职业倦怠量表修订的研究7 2.3.2 对教师职业倦怠影响因素的分析7 3.研究对象及研究方法8 3.1 研究对象8 3.2 研究方法8 3.2.1 文献资料法8 3.2.2 量表测量法9 3.2.3 访谈法 10 3.2.4 数据统计法 10 4.研究结果与分析 11 4.1 天津市高中体育教师职业倦怠整体情况 11 4.1.1 天津市高中体育教师职业倦怠状况总体分析 11 4.1.2 天津市高中体育教师职业倦怠教龄特征整体分析 11 4.1.3 天津市高中体育教师职业倦怠在性别方面的总体状况分析 12 4.2 天津市高中体育教师职业倦怠教龄特征分析 14 4.2.1 情感衰竭维度的教龄特征 14 4.2.2 去个性化维度的教龄特征 15 4.2.3 低个人成就感维度的教龄特征 16 4.3 天津市高中体育教师职业倦怠影响因素分析 17 4.3.1 性别因素 18 4.3.2 学生学段因素 18 4.3.3 学历因素 19 4.3.4 收入因素21 4.3.5 婚姻状况因素22 4.4 天津市高中体育教师职业倦怠的应对策略22 万方数据 4.4.1 改变对教师的不合理期待，建立良好的社会与学校支持。22 4.4.2 实行民主管理，创设和谐的教育环境。23 4.4.3 正确认识职业倦怠与自我，合理的规划教师职业生涯。23 4.4.4 树立健康的工作态度，全面提高教师素质。24 5. 结论与建议25 5.1 结论25 5.2 建议25