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第1课时 力与力的示意图 【出示目标】 【出示目标】 1.知道力的概念和力的单位 2.通过活动和生活经验感受力的作用效果 3.知道力的三要素,会用示意图表示力 学习指导 1力的作用效果 2力的概念和力的单位 3力的三要素及力的示意图 【学习指导一】力的作用效果 GO 自主预习 阅读课本第2、3面,回答下列问题: (1)力有如下两大作用效果: ①力能改变物体的形状; ②力能改变物体的运动状态。 (2)力能不能看见? ,我们是通过力产生的作用效果来感受力的存在,这种物理研究方法我们叫做“ ”。 不能 转换法 小组讨论 请小组同学合作,完成如下探究: (1)用力捏橡皮泥,松手后,观察橡皮泥的形状;用力拉弹簧,观察弹簧的形状发生了什么样的变化; (2)如图,让小铁球两次从斜面上滚下,分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体,观察小铁球的运动情况有什么样的改变。 教师点拨 1.形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的,也可以是非常微小的。 2.运动状态改变包括物体的运动速度改变(加速﹑减速)或运动方向改变 3.关于力的作用效果,要理解成用力可以(或能)产生什么样的作用效果,而不能理解成力一定能产生什么样的效果,可引导学生举例加深理解(比如一小孩用力推一辆重型卡车,卡车的表面可能发生微小的形变,但运动状态是不可能改变的) 跟踪练习 1.用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体间力的作用是相互的;用力捏一下空易拉罐,易拉罐变扁了,这说明力可以使物体发生 。 2.小亮参加立定跳远考试,起跳时他用力向后蹬地,就能向前运动,一是利用了物体间力的作用是相互的,二是利用了力可以改变物体的 。 形变 运动状态 【学习指导二】力的概念和力的单位 GO 自主预习 阅读课本第3面,同时观看下列图片,展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象,完成填空: 人用力推车 人用力拉弹簧 起重机用力提重物 压路机用力压路面 自主预习 1.人用力推小车, 对 施加了力,施力物体是 ,受力物体是 . 2.人用力拉弹簧, 对 施加了力,施力物体是 ,受力物体是 . 3.起重机提重物, 对 施加了力,施力物体是 ,受力物体是 . 以上现象说明力的特点是:要有推、拉、提、压,击、打、拍、吸……等作用,所以力是一个物体对 的作用(即“推”或“拉”的作用) 人 车 人 车 人 弹簧 人 弹簧 起重机 重物 物体 小组讨论 1.有力的作用至少存在 个物体,施加力的作用的物体叫 ,承受力的作用的物叫 ,一个物体能不能产生力的作用? 2.相互接触的物体可以有力的作用,不接触的物体也可以有力的作用吗? 演示实验:用磁铁靠近大头针(不要接触) 现象: 说明: 。 3.由前面一些现象,我们可以把力分为 力和 力,如:磁力﹑地球吸引月球、太阳吸引地球的吸引力等力属于 力, 常见的推、拉、挤、压﹑托等力属于 力 两 施力 物体 受力物体 大头针被磁铁吸引 不接触的物体也可以有里的作用 接触 非接触 非接触 接触 教师点拨 上述现象中存在的共同地方:物体-作用-物体。有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用,推、拉、挤、打﹑压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘,由此得出力的定义:力是物体对物体的作用。 跟踪练习 1.下列说法,正确的是( ) A.不接触的物体之间不可能有力的作用 B.力可以脱离物体存在,比如引力 C两个物体相互接触就一定有力的作用 D.任何一个力必定存在施力物体和受力物体 2.以下描述的各力中,两物体必须接触才能发生相互作用的是( ) A.地球对人的引力 B.磁极间的作用力 C.支架对磁铁的支持力 D.两带电气球间的斥力 D C 【学习指导三】力的三要素及力的示意图 GO 自主预习 阅读课本第4面,完成下列问题: (1)物理学中,把力的 、 、 叫做力的三要素。 (2)力通常用 表示。线段的起点(或终点)表示力的 ;箭头的方向指向力的 ;线段的长短表示力的 。箭头旁用字母表示受什么力。。 大小 方向 作用点 一根带箭头的线段 作用点 方向 大小 小组讨论 1.实验: ①用大小不同力拉同一根橡皮筋,橡皮筋的形变程度是否相同? ②手握着门把手,用同样大小的力分别从教师门的内外推
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