论大学英语教学理念的转变.pdfVIP

第9卷 第4期 南 京 邮 电 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) Vo1．9 No．4 2007年 12月 Journal of Nanjing University of Posts and Telecommunications(Social Science) Dec．2007 论大学英语教学理念的转变 柏 云 彩 (南京邮电大学外语系，江苏南京 210003) 摘 要：大学英语教学改革应该把培养语言综合应用能力与传授语言知识相结合，以学生为中心的交际 语言教学法与以教师为中心的语法翻译法相结合，语言习得与语言学得相结合，基于计算机和网络 的英语教学与传统课堂教学相结合，自主学习和合作学习相结合。以新的教学理念为指导，新的 教学模式将有助于培养学生的英语综合应用能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。 关键词：大学英语；教学改革；教学理念 中圈分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-5420(2007)04-0054-05 为适应我国高等教育发展的新形势，提高教学 一 、 培养语言综合应用能力与传授语言知识 质量，教育部高等教育司于2004年颁布了《大学英 相结合 语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)，作为全 国各高校制定自己的大学英语教学大纲并组织大学 在大学英语教学中，教师不仅应该传授语言知 英语教学的主要依据。 识，使学生打下扎实的语言基础，而且更应该培养他 关于大学英语教学性质和目标，《课程要求》规 们较强的语言综合应用能力，尤其是听说能力，要把 定：“大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习 培养语言综合应用能力与传授语言知识相结合。 策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为 现代语言学基本把语言现象进行两层划分。索 指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学 绪尔认为有语言(1anguage)和言语(par61e)区分； 体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合 乔姆斯基则把它分为语言能力(competence)和语言 应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社 运用(performance)。尽管说法不同，但大部分人都 会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交 认同关于语言系统的知识和语言的实际应用能力有 流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养， 着根本的区别。前者是可以通过学习得到的知识， 以适应我国社会发展和国际交流的需要。”¨ 而后者只能通过实际的应用获得并得到发展。 关于教学模式，《课程要求》规定：“教学模式的 关于英语教学的目标，语言学家拉森弗里蒙 改变不仅是教学活动或教学手段的转变，而且是教 (Larsen—Freeman)认为只教给学生目的语的词汇和 学理念的转变，是实现以教师为中心、单纯传授语言 语法结