高师院校继续教育途径的环境教育模式优化研究.pdfVIP

第28卷第6期 衡阳师范学院学报 NO．6Vo1．28 2 0 0 7年1 2月 Journal 0f Hengyang Normal University Dec．2 0 0 7 高师院校继续教育途径的环境教育模式优化研究 申秀英 (衡阳师范学院 继续教育学院，湖南衡阳 421008) 摘 要：参照国际成人环境教育模式的成功经验．结合本课题的工作实践，总结出高等师范院校开展成人环境 教育的六大基本原则．提出突出环境教育实用性、实行个性化教育教学辅导、进行网络式教育交流、优化教学 环境、实行社区参与等成人环境教育模式优化策略．对高等师范院校继续教育途径的环境教育模式的探索具有 积极意义。 关键词：高等师范院校；成人环境教育：成人环境教育模式；优化 中图分类号：G658．3 文献标识码：A 文章编号：1673一O313(2007)O6 O16O O5 高等师范院校开展成人环境教育．主要是通过继续教育 定成人学习者的需要以及如何为他们创造一个有效的学习 的途径，对中小学教师和社会大众，进行环境科学知识和环 环境问题。研究成人环境教育模式，对于创设有效学习环 保技能的普及教育，以及环境道德和法制的宣传教育。由于 境、提高成人环境教育质量、加速经济发展、促进和谐社会建 高等师范院校系统的环境教育工作近年才开始陆续启动，中 设都具有很大的裨益。 小学教师和社会大众只有通过继续教育的途径才能获得有 表 1 学者们在环境教育模式上的有益探讨 效的环境教育。如何有效的开展面向中小学教师和社会大 学者 对环境教育模式的探讨 众的环境教育．这是高等师范院校继续教育部门必须研究和 提出著名的环境教育模式一一“关于环境的教 主动对接的问题。由于成年人的生理、心理特点和工作特点 芦 育+在环境中的教育+为了环境的教育”。他 的不同，这就决定了成人环境教育内容不能太深太多，形式 指出，环境教育内容是关于环境的、目的是为 要丰富多样，施教上要结合所在行业或职业特点．有针对性 了环境保护的、而教学则是在环境中进行的。 地选择教育内容，并运用灵活多样的教育手段和模式，达到 指出环境教育的模式应该是：①更新观念，提 有效实施成人环境教育的目的。 高认识，狠抓环境建设，为环境教育奠定良好 徐玉送 的物质基础。②环境教育的管理要科学化、 1 国内外在环境教育模式上的有益探讨 规范化。③环境教育形式应该多样化、并不 断推陈出新。 环境教育不仅要提高受教育者的环境知识水平，更重要 通过开展环境教育问卷调查，对部分高校开 余金保、 展环境教育情况进行分析，提m了加强高校 的是培养受教育者的环境道德和形成有利于环境的行为．它 朱寿民 环境教育的基本模式，比如：开设环境教育系 有利于个人综合素质的培养、有利于社会的和谐进化、有利 列课程并设立环保课学分、把环境教育目标 于人类的可持续发展，具有重要的意义。目前，国内外关于