2017新人教部编版一年级上册语文《天地人》教学设计.docVIP

2017新人教部编版一年级上册语文 《天地人》教学设计 　设计说明 　　《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 　　课前准备 　　　1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 　　　2.预习生字，做字卡。(学生) 　　课时安排 　　　1课时。 　　教学过程 　　一、激趣导入，认识“天、地、人” 　　　1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 　　　2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 　　　3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 　　　　设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生