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基于解释结构模型高校隐性知识转移动力机制探究摘要：高校隐性知识转移受隐性知识发送方、隐性知识接受方、隐性知识的固有属性和隐性知识转移背景环境四方面因素影响，为此归纳总结出15个关键影响因素，并利用解释结构模型对影响因素进行层次结构分析，找出深层影响因素，并提出高校隐性知识转移动力机制。 关键词：隐性知识转移；结构分析；动力机制 随着知识经济时代的到来，知识成为组织构建核心竞争力的主要来源，组织对外部知识资源的充分吸收和利用，是生成新的生产力并获取竞争优势的关键。组织的知识存量直接决定着组织的核心竞争力。组织知识的获取不断从内部化走向外部化。高校是知识经济时代知识的主要生产和传播基地，其深厚的知识沉淀背景和强大的知识生产优势成为企业组织从外部获取知识的重要途径。知识转移是知识从一个行动者流向另一行动者的过程。高校知识转移，是一种跨场域的知识转移，即知识从科学场域中的高校流向经济场域中的企业的过程。高校和企业组织是两个开放的系统，通过知识转移将两个系统相互联系，使两个系统之间发生复杂的交互作用，因此在知识转移过程中必然有多种因素影响知识的成功转移。本文将采用解释结构模型对高校隐性知识转移影响因素进行分析，并提出高校隐性知识转移的动力机制。 1 高校隐性知识转移影响因素 高校隐性知识转移是在一定的社会环境背景下，隐性知识从知识源(高校)向知识受体(企业)转移的过程，从高知识存量的高校流向低知识存量的企业。因此，高校隐性知识能否成功转移与知识发送方、知识接收方、被转移隐性知识的固有属性、隐性知识转移的背景环境四者密切相关。 1.1知识发送方 在高校隐性知识转移过程中，高校是知识的发送方，高校具有较高的知识存量。高校教师的隐性知识是构成高校隐性知识的主要层面。高校教师作为隐性知识发送方对隐性知识转移的影响主要表现为：①知识转移的意愿。认为隐性知识转移后可能失去对知识的垄断权，或是担心知识转移的发送成本大于知识转移的收益，或者是认为不值得为此花费时间和资源，从而知识源组织可能会缺少转移知识的动力。②知识源发送知识的能力。高校教师对隐性知识的编码能力、表达能力和演示能力越强，则隐性知识的发送能力越强，隐性知识转移效果就越好。 1.2知识接收方 隐性知识能否成功转移与知识接收方密切相关。企业组织作为知识接收方，它对隐性知识转移的影响主要表现为：①知识接收方对隐性知识的接受意愿。王开明等(2000)认为只要接收者增加的收入能弥补转移成本，接收者就会有动力积极地获取这一部分知识，并承担相应的转移成本。②知识接收方对隐性知识吸收能力同样影响隐性知识转移的效果。知识接收方对隐性知识的吸收能力、学习能力、理解能力等直接影响隐性知识的转移。 1.3隐性知识的固有属性 隐性知识具有默示性、复杂性、专有性、有用性等固有属性，隐性知识的固有属性与知识转移双方、转移背景环境等无关，它在隐性转移的过程中不会发生改变。通常情况下，隐性知识越隐晦、越复杂、越难于编码、越专有就越难转移。这些固有属性在隐性知识转移的过程中影响着隐性知识转移主、客体知识转移的能力、意愿等。高校的隐性知识主要表现为高校教师拥有解决企业等组织生产运营过程中遇到的问题的能力和企业发展过程中的技术、管理等方面的隐性知识。这些隐性知识具有默示性、复杂性等固有属性，它们影响着隐性知识成功转移。 1.4知识转移背景环境 隐性知识是一定情景的产物，组织间的隐性知识转移是嵌入在组织合作的背景之中，转移背景影响知识的效率。隐性知识转移系统处在一定的物质环境中，因此它必然也要与外界环境产生物质、能量、信息的交换，外界环境的变化必然引起系统内部各要素之间的变化。因此高校隐性知识转移的背景环境与隐性知识能否成功转移密切相关。高校隐性知识转移的背景环境主要包括高校与企业间的文化差异、组织差异、知识差异、沟通程度、信任程度、激励机制、转移渠道等方面。 可达矩阵的运算过程，先计算关联矩阵A加上单位矩阵I，再计算(A+I)k，直至(A+I)k+1＝(A+I)k，则此时的可达矩阵M=(A+I)k。在本文中，通过计算得到(A+I)3＝(A+I)2，即得可达矩阵M=(A+I)2。根据可达矩阵M，对影响因素进行级间划分，通过计算，可以将影响高校隐性知识转移的因素划分为五层，其中因素1、3为第一层，因素2、4、8、14为第二层，因素5、6、12、13为第三层，因素9、10、11、15为第四层，因素7为第五层，见图1。 2　模型构建与分析 高校隐性知识转移是一个包含由多种因素影响的复杂系统，这些要素之间相互联系、相互作用，形成一个多级递阶的结构模型。利用解释结构模型(Interpretative Structural Model，ISM)分