173复数的几何意义和三角形式.docVIP

南京商业学校教案 授课日期 2015年 月 日第 周 时 数 课型 新课 课题 §17.3复数的几何意义和三角形式 教学 目标 知识目标：了解复平面的概念；掌握复数的几何表示和向量表示；理解复数的模、辐角及辐角主值的概念；掌握复数的三角形式及其特征。 能力目标：会在复平面内描出表示复数的点及向量；会求复数的模和辐角、和辐角主值（特殊角）；会进行复数的三角形式与代数形式的互化。 情感目标：培养学生数形结合的数学思想和辩证唯物主义思想。 教学重点 用复平面上的点、向量和三角形式表示复数；复数的模和辐角、辐角主值的概念。 教学难点 复数几何表示法的理解 ；复数几种表示形式的互化；复数辐角的求法。 教学资源 课本，教学参考书，学习指导书，网络 教法与学法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 学情分析 （含更新、补充、删节内容） 复数的几何表示和向量表示是复数的两种常见形式，复数的向量表示学生不易理解的，教学时要充分揭示复数与向量之间的关系，并借助向量进一步加强学生对复数的理解。 板书 设计 17.3复数的几何意义和三角形式 1. 复平面　　　　　　　　　　　　　例1　　　　　例3 2. 复数的几何表示　　　　　　　　　 3．复数的向量表示 例2 4．复数的三角形式 教后记  教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计） 师生活动 一、引入新课 根据复数的定义，复数表示为的形式，我们把这种形式叫做复数的代数形式，复数还有其他表现形式吗？这些表示形式之间有什么关系？ 二、讲授新课 1．复平面 在平面上建立直角坐标系，横轴、纵轴上的坐标分别表示复数的实部和虚部，这样的平面叫做复平面，其中横轴叫做实轴，纵轴叫做虚轴。 2．复数的几何表示 有序实数对（与直角坐标系内的点一一对应的，由复数代数形式可以知道，任何一个复数，都可以有一个有序的实数对（）唯一确定，即复数 图1 与有序实数对（）之间一一对应。由此可知，复数与复平面内的点之间是一一对应的（如图1所示），即任何复数都可以用复平面内的点来表示。我们把这种表示形式叫做复数的几何表示。 想一想：实数、纯虚数、虚数表示的点分别在复平面的什么位置？ （复平面内，表示实数的点都在实轴上，表示纯虚数的点都在虚轴上，表示非纯虚数的点分别在四个象限内．） 3. 复数的向量表示 直角坐标系内的点与始点在原点的向量是一一对应的，因此，复数也与向量一一对应，其中复数0对应零向量，任何复数可以表示为复平面内以原点为起点的向量，我们把这种表示像是叫做复数的向量表示法。 r 把复数表示为向量，那么把向量的模（长度）叫做复数的模，记作 由图2容易得到，，特别地，时，是实数，它的模就等于。 复数的模有以下性质：①复数的模是一个非负实数，即；②互为共轭复数的两个复数的模相等，即。 必须注意，两个不全是实数的复数不能比较大小，但是它们的模可以比较大小。 以轴的正半轴为始边，向量所在的射线为终边的角称为复数的辐角，它表示向量的方向，复数0的辐角是任意的。 一个不等于零的复数的辐角不唯一，这些值相差的整数倍，即若是复数的一个辐角，那么也是复数的辐角，我们把复数在内的辐角叫做辐角的主值，记作。 想一想：实数、纯虚数的三角形式分别是什么？ 由图2可知，复数的辐角主值所在的象限与复数相对应的点所在的象限相同，并且。 例1求下列复数的模和辐角主值 （1） （2） 解：（1） 又=1，点（1,1）在第一象限。所以 （2） 有，点（）在第四象限，所以 想一想：怎样求复数的辐角? 4.复数的三角形式 如图2所示，设复数的模为，辐角为，则 于是= 我们把复数的表示形式称为复数的三角形式，这种表示形式是用复数的模和辐角来表示复数，复数的三角形式仍然是 想一想：复数的三角形式有哪些特征？下列各式是复数的三角形式吗？ （1） （2） （3） 复数的代数形式和三角形式之间可以相互转化，把复数的代数形式转化为三角形式时，通常取为复数的辐角主值。 例2 把下列复数转化为代数形式 （1） （2） 解：（1）= （2） 例3 把下列复数转化为三角形式 （1）-1；（2）； （3） 解：（1）=1，辐角主值为=，所以 -1= （2） 辐角主值为=，所以 = （3），由和点在第四象限，得 ， 所以= 想一想：怎样把复数表示成三角形式？ 复数的代数形式化为复数的三角形式一般方法步骤是： ①求复数的模：；②由及点所在象限求出复数的一个辐角（一般情况下，只须求出复数的辐角主值即可）；③写出复数的三角形式。 三、课堂练习