实验教学的改革与创新.pdfVIP

j 50 2007年笫4期 实验教学的改革与创新 魏 洽 刘 艳 (南昌航空大学环境与化学工程学院江西南昌330063) 摘要：实验教学对学生创新意识、创新精神、创新能力的培养具有重要意义。验证性、综合 性、设计性实验内容及实验教学形式是实验教学改革的重点。本文介绍了南昌航空大学 在环境工程专业环境监测和仪器分析实验教学中实行的一系列改革与创新，并对实验内 容及改进实验教学方式等方面所取得的成效和存在问题进行了剖析。 关键词：实验教学 改革 实验教学作为高校培养学生实际操作能力的重要 好奇一D；如何激发学生为了理解观察的事实或验证一 环节，其教学内容和方式是否适合培养学生的实践能 个结论时的好奇心? 力和创新能力，学生是否能够从中受益，是我们首先要 1．1 验证性实验内容的及时更新 考虑的一个重要问题，也是实验教学突破和创新的重 实验教学创新的重点一方面应在教学内容的融 点。实验教学以国家的教育政策为导向 以社会对未 合、重组和调整上，要使学生掌握扎实的基本实验操作 来人才素质要求为依据，及时实行教学内容的调整更 技能，同时培养学生理解能力和判断能力。由此实验 新，教学过程的互动创新，教学手段的新颖有效，教学 教材作为实验教学改进的主要载体和保障，只有下力 结构的合理全面，打破传统课堂教学的时空概念，拓宽 气编写出与人才培养相适应的实验教材，才能满足既 各学科教学的领域，激发学生的学习兴趣，促进学生掌 定人才培养的需要。我们结合学科发展的特点和规 握课程理论知识、熟悉实验操作技能、提高解决综合问 律，依据理论教学，对现行的实验内容及时修订和组 题的思考能力和动手能力和创新能力，从而能全面提 合，编制出一整套既体现基础性，又具有先进性，既体 高学生的自身素质，以保证实验教学的质量。 现学科内涵，又能反映新技术、新方法、新设备的应用 我校作为具有典型行业特色的工科类院校，培养 的实验教材。在保证规定的验证性实验完成的基础 人才的定位为应用型高级工程技术人才，要求学生不 上，满足那些有特长或学有余力的学生，激发他们的个 仅要掌握必要的专业理论知识，更重要的是要具备较 性化和多样化的兴趣需求。例如原《环境监测实验讲 强的实践能力和现场探索解决工程实际问题的能力， 义》中的一项实验“化学需氧量的测定(CODer)”现已 成为具有创新和实践能力的人才 “ 。因此通过实验 修订为“水中CODer的测定”，内容在保留了原来采用 教学培养学生实践能力、分析和解决实际问题能力及 GB11914—89(水质化学需氧量的测定重铬酸钾盐法》 严谨的科学态度，必然成为实验教学工作的目的和重 的基础上，又增加了用“HH一6化学需氧量测定仪快速 点，同时也是实验教学的突破与创新的重点。国内不 测定水中COD值”的内容，并要求依据《环境监测》教 少院校都在进行实验教学的改革实践 。 材中有关“两种测定方法的显著性检验”，对COD的快 本文结合在环境工程专业环境监测、仪器分析实 速测定法和国标方法(重铬酸钾滴定法)进行比较检 验教学中实行的一系列改革与创新尝试，将获得的经 验，分析两种方法是否具有可比性。由此实验室还配 验与体会进行了总结。 制了工程广泛使用的快速COD测定设备一HH一6化 1 验证性实验内容、教学形式的改革