浅谈护理技能竞赛指导经验.pdfVIP

妒理教育 卫生职业教育 Vol.31 2013 No.3 5花钱护理挨能免赛指导经验 缪礼红 (常德职业技术学院，湖南常德 415仪)()) 摘要:目的总结经验，探讨护理技能竞赛训练模式，为以后竞赛制定更科学的训练方法。方法以领导的支持为保障，对 选手层层筛选、严格训练，并指定专业教师指导，从培养行为规范、言行举止着手，要求省时、省力，动作关观，注重心理素质 培养等。结果我校4 名选手代表湖南省队(湖南省共两队参赛)参加 2012 年全国职业院校技能大赛高职纽护理技能竞赛， 其中两人获二等奖。结论护理技能竞赛是职业院校间相互学习和交流的平台，对护理教育教学改革起到积极的推动作用。 关键词:护理技能:竞赛;指导经验 文献标识码:A 中固分类号:G424.28 文章编号:1671-1246(2013)03-{郑71-02 由教育部联合天津市人民政府、工业和信息化部、财政部、 较为优秀的学生参赛，为比赛奠定了良好基础。 人力资源和社会保障部等20 个部门共同举办的全国职业院校 4 科学训练是核心 技能大赛高职组护理技能竞赛于2012 年6 月 28 日在天津市 4.1 喇4l~得舍低，章，银针剧毒 海河教育园区天津JlP，业技能公共实训中心落下帷幕，我校4 名 以临床护理新进展、新理念为指导，深刻领会评分标准，设 选手代表湖南省队参加了此次竞赛，其中两人荣获三等奖(21 计剧本。大赛集训有别于基础教学，其目的是在短期内使学生 在原有基础上取得突破性的提高。在接受指导大赛选手这一任 个一等奖、42 个二等奖、63 个三等奖)，为学校争得荣誉。笔者 务后，所有指导教师认真阅读、深刻领会评分标准，深入医院了 作为此次技能竞赛的指导教师，现就参赛体会总结如下。 解临床操作新进展、新要求，为学生创设临床案例的真实情景， 1 管理机制是保障 以病例引导学生积极参与护士与病人的角色扮演，教会他们学 为参加此次护理技能竞赛，我院、系(部)领导高度重视，成 习的方法，学会与人沟通的技巧I飞设计不同案例，写出剧本，即 立以教务处副处长任组长的参赛领导小组，负责本次竞赛工作 详细的操作流程，包括每个细微动作、表情及与病人拘通的语 的领导、组织和协调工作:成立由教务处、护理系及护理专业教 言等，让学生按流程练习。训练并非死搬硬套，但要遵循以下原 师组成的参赛训练组，负责对学生参赛前的技能辅导及选手筛 则:一是以病人为中心，体现人文关怀E 二是坚持三查七对制 选工作。同时学院制订了赛后奖励方案，做到奖罚分明，责任到 度，做好健康教育;三是强化无菌观念，防止交叉感染。如操作 人，指定 1 名指导教师全权负责学生技能训练的总辅导。同时 前对病人的病情、穿刺血管的条件、病室环境、所用药物的药理 加大经费投入。为备战全国护理技能竞赛，学院花20 多万元专 作用及不良反应等进行全面