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初中英语综合实践活动课的应用与实践 　　摘 要：伴随新课改理念的不断更新，初中英语的教学方式开始向综合实践方向发展。在对初中英语进行教学的过程中，教师应该紧跟时代的发展，努力提高学生的人文素养及综合的实践能力。通过对初中英语综合实践活动课的应用和实践进行分析，努力达到最大化地让学生受益的目的。 　　关键词：初中英语；综合实践；活动课 　　为了满足学生实践及学习能力成长方面的要求，学校开展了初中英语综合实践活动课。开展此活动课可以提高学生学习英语的效果，提高学生的综合素质及实践能力。把初中英语教学当做载体，将学生学习的兴趣开发出来，有效提高学生的实践能力，充分挖掘和利用英语教学的内外部资料，加强初中英语综合实践活动的应用和实践。 　　一、初中英语综合实践活动课的内涵 　　综合实践活动课程指的是由教师引导，学生自发开展的综合性学习过程，它是以学生的经验为主，和学生生活及社会的实际情况联系在一起，体现了知识综合应用方面的活动。初中英语综合实践活动课是从综合实践活动课引申出来的一门学科，所以一切适合综合实践活动课程的都适合初中英语综合实践活动课程。 　　初中英语综合实践课指的是在初中英语老师的引导下，学生将英语学科的技能和知?R作为媒介，综合性地进行自主方面的学习活动，将社会的实际情况、社会需要及学生经验作为核心进行强调，通过主题形式，将真实问题或者行为作为驱动开展多种样式的具有开放性且实践性的教学课程。 　　二、初中英语综合实践活动课的应用与实践 　　1.对校内外英语的教学资源进行应用 　　校内外的教学资源是实现课程目标最基础的资源，像教室、阅览室、博物馆等教学资源。教室是学生最主要的学习场所，若在教室里面充满学习英语的氛围，势必会提高学生的学习效率。校园环境是教学资源最重要的组成部分，在校园里开展综合实践活动，一定能激发学生学习的兴趣。在英语综合实践活动中，学生是活动的主体，教师只是起到引导的作用，所以很多主题或者问题都应该由学生提出来，教师不能自作主张地提早进行设计。在活动准备的初级阶段，要将学生的积极性及主动性充分调动起来，将 　　学生的需求及爱好等都要激发出来，使学生的实践活动开展起来，并且开展的活动应该和学生的生活、经验和兴趣相贴近，使学生更愿意主动去操作，提高其积极性。 　　2.将师生角色合理定位 　　在实践活动开展的过程中，师生是平等的关系，教师是指导者，学生是主体，在实践的过程中，教师和学生都参加，教师适度进行引导，给学生足够的空间，学生制订活动计划和所学的课程。教师对学生的个体和小组活动起到监督作用，定期汇报活动详细了解学生的实际进展情况。 　　3.合理设置不同活动的主题 　　探究性和问题性的学习方式是实践活动的主要方式。在选择活动主题的时候，教师应该把好关，在尽可能覆盖知识的前提下和学生的日常生活息息相关。教师在选题的时候，也要在教学内容的基础上选择学生感兴趣的、经常可以接触到的内容。 　　4.将活动计划性提高 　　在实践活动实施的时候，应该提早制订计划及任务，明确所需掌握的技能及知识，针对性地对学生进行指引。教师应该从整体的角度出发，加强对学生的监督工作，将学生的活动控制在自己所掌控的范围内。教师通过掌握及了解学生完成的实际情况，对后续的工作进行安排，适当提高活动的可行性及适用性。学生可对不同活动开展的情况进行讨论，在讨论之后，教师也可以了解学生掌握知识的情况，有利于后续工作的调整及安排。 　　5.学校应加强支持 　　为了更好地开展更为系统的教学理论，学校应该聘请专业的专家进一步研究教学理论，不断地论证实践活动的可操作性及合理性，经过教师及专家共同的努力，提高实践活动课的实效性。 　　三、初中英语综合实践活动课教学意见 　　1.初中英语综合实践活动课有两个主体，一个起主导作用――教师，一个起主体作用――学生 　　在活动过程中，教师应该一方面根据学生的实际情况给学生足够的自由空间，发挥自觉能动性，让学生参加实践活动的构建过程，像计划的制定、主题的选择等。另一个方面，教师应该在学生个体以及小组之间加强监督。对活动完成的情况定期上报，让教师知道实际的进度。 　　2.以主题研究式学习为主导的学习方式 　　主题选择作用非常重大，既要包含所学话题和功能，又要包括社会的实际以及实际生活。涉及的范围为学生经常可以接触到的、比较熟悉的、感兴趣的话题。 　　3.教师在布置任务之前，应首先自己完成这个任务 　　这样就可以知道完成这个任务都需要注意什么、准备什么，并判定完成这件事情所需要的策略、语言、技能及知识，从而给学生提出针对性的指导意见。与此同时，教师应该从全局去考虑这个问题，确保任务顺利完成。在接下来的过程中，根据学生实际情况，适度进行调节，确保教学计划的适用性。 　　4.在