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关于少数民族大学生自信心培养思考[摘要]由于少数民族地区经济和教育落后等因素，造成部分高校少数民族大学生产生自卑、抑郁、焦虑和交际困难等心理问题。对此，要从以下几个方面培养大学生的自信心：一是思想政治教育与心理健康教育相结合；二是心理健康教育和思想政治教育要与解决少数民族大学生的实际问题相结合；三是多渠道“扶贫帮困”；四是在集体活动中挑战自我、培养自信心；五是在赏识教育中提高少数民族大学生的自尊心和自信心 [关键词]少数民族；大学生；自信心；培养 [作者简介]张晓荒，南宁职业技术学院公共教学部道德与法律教研室主任，讲师，广西南宁530003 [中图分类号]c-416；G750 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(XX年都有来自老少边山穷地区XX年教育部在《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要的通知》中明确要求：“大学生心理健康教育工作是高等学校德育工作的重要组成部分。各地教育工作部门和各高等学校，要切实加强对大学生心理健康教育工作的领导，把心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系中。”因此，大学生思想政治教育必须把解决思想问题与解决心理问题相结合，要在理想信念、思想品德、行为修养、心理健康等方面全面展开，使思想政治教育与心理健康教育互相补充、互相促进 2．心理健康教育与思想政治教育要与解决少数民族大学生的实际问题相结合 目前，心理失衡已经明显地影响了一部分学生的健康成长。而大学生的心理问题往往同他们的世界观、人生观、价值观交织在一起。大学生思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。可以通过问卷调查、走访、座谈、个别谈话、设意见箱、网络传媒等了解、解决学生的实际问题。同时针对少数民族大学生文化基础差、外语水平低，可单独开班，独立命题考试，并从制度上要求教师不出偏题、怪题，且切实考虑学生的实际，让学生享受到学习成功的快乐，创造自信的学习氛围。通过同学的互助，提高学习兴趣和学习能力 通过开设各种心理健康教育课、专题讲座，让广大学生了解心理卫生的基本知识，加强心理健康意识，掌握维护和增进心理健康的基本方法，提高心理调节能力和社会生活的适应能力，预防和消除心理问题 (二)重视贫困对少数民族大学生自信心的影响，多渠道“扶贫帮困” 随着高校招生制度改革的深入、招生规模的不断扩大和学费的上涨，高校少数民族特困生的比例有加大的趋势。为此，少数民族大学生的政治教育必须把解决思想和心理问题与解决贫困生的经济问题相结合。要深入学生，全面了解少数民族贫困生的基本情况，做到底数清、情况明，从而掌握思想政治教育的主动权 要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确对待人生困境。激励他们热爱生活、热爱生命，树立乐观向上、积极进取的人生态度。有针对性地加强自强不息、艰苦奋斗和诚信教育。大力宣传顽强拼搏、自强不息、积极进取的优秀典型，如“XX年感动中国”获奖者洪战辉的事迹等。教育他们把经济贫苦看成是一种人生的历练，并最终转化为挑战自我的勇气和动力。做到自立、自信、自强。鼓励他们积极参与勤工助学、创办社团、组织培训等活动，这既有利于提高个人技能、交往能力，增加经济效益，又增强学生的自信心 要建立健全少数民族贫困生的保障机制。要充分体现民族政策，在同等条件下，少数民族学生优先。如：提供困难补助、奖学金、勤工助学岗位、助学贷款、建立爱心基金会、组织捐助学费和减免等 要多给予少数民族贫困生关爱，让他们正确对待人生挫折。法国作家大仲马说过：“人生正如是一串无数小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这些念珠的。”“塞翁失马”的故事就是教育我们，对待生活中的不幸要达观对待，不为一时一事的好坏得失、成败利钝所迷惑，始终保持积极稳定的心态去努力克服和战胜困难 (三)在集体活动中挑战自我、培养自信心 丰富多彩、轻松愉快的集体活动是培养学生自信心的有效途径。集体活动能满足学生的心理需求，引发他们的参与意识，激发自信 集体活动有助于培养学生的集体主义精神。集体主义精神是高校的培养目标之一，是检验大学生在处理个人与集体关系上的一个指标，是爱国主义的思想基础。集体主义精神、集体荣誉感的培养需要在日常生活的点滴小事中积累，强化集体意识、竞争进取意识。在具体的实践活动中培养学生的能力与自信。如鼓励学生参与各种学生社团组织，参加各种文体活动，班委轮流上岗，参加演讲比赛等。在集体活动中对少数民族大学生要多给予支持、关怀，使他们从中感受集体的温暖、人间的真情，消除人际距离，增进同学友谊 通过走出去、请进来的方法使学生明确社会对人才的要求与需求状况，增强学习动力。通过高年级同学的现身说法与成才经历，克服心理阴影，唤醒少数民族大学生的自信与自尊 (四)在赏识教育中提高少数民族大学生的