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合作创建在职培训机构教学实验室浅探摘要：文章针对在职培训机构建立教学实验室的必要性进行了分析，提出了在职培训机构如何创建教学实验室及对合作创建实验室的思考，阐述了建立教学实验室对在职人员培训以及提高在职人员专业技术素质的重要性 关键词：培训机构教学实验室 在职教育 近年来，河南省质量技术监督局为了确保食品质量安全，切实做好食品检验工作，省局培训中心为市、县两级检测机构的培训配备了大量的大型仪器设备，但是由于人员专业素质有限，初期配备的仪器使用率不高，导致有些检验项目不能开展，影响了检验技术工作的发展。另外，有些企业由于检验人员素质低，一些出厂检验项目仍然不能正常进行，严重影响到了产品质量。结合长期从事在职教育培训工作的经验，文章认为建立培训教学实验室是解决以上问题的重要途径 一、创建符合条件的检验技术教学实验室的意义 传统的检验技术人员的培训仅仅是教师做“填鸭式”理论教学，有条件的学员听完课后可以在工作岗位上自己练习，但是，仍然不能取得明显效果，没有条件的学员听完课后就算结束了，缺少实际操作练习，达不到预期效果，导致有些企业认为组织培训的目的就是为了收费。这种培训方式必将走向失败，面临淘汰，更没有任何可以吸引学员的因素。因此，只有改变培训模式才能使培训工作形成良性循环。要想长期做好检验技术人员的培训，就必须增加超过整个培训时间一半课时的实际操作课程，并且实际操作课程项目的设计还要做到科学合理（这方面在此不具体展开论述）。开设实际操作课程的项目培训，就必须具备符合教学条件的实验室，所以，开展有效的检验技术培训的第一要素就是要有符合条件的技术教学实验室 二、如何建立符合在职教育培训条件的教学实验室 建立符合在职教育培训条件的教学实验室，如果资金到位，又有合适的场地，请专业建设实验室的工程单位承建是很快可以建成做好的，但问题的关键在于，上述两个条件均不具备。处在这种情况，我们就可以考虑合作共建的模式建立在职培训教学实验室。在此，引入一个实例，经过几年的探索实践，为确保在职培训教学质量，河南省质量技术监督培训中心（以下简称培训中心）于XX年与河南方圆科技公司（以下简称方圆公司）合作建立了河南省质量技术监督教育培训教学实验室，实验室以教育培训为主要目的，模拟检验机构和生产企业实验室建造，能够开展26个检验项目的教学、培训工作，涉及石油，化工，有机合成，造纸，电力，医药，农药残留，土壤，环境监测，商品检测，食品卫生等多个领域，基本满足了全省产品质量检验技术工作的在职教学培训的需要。经过几年的工作实践，总结出合作建立教学实验室有一下几个优势：1、优势互补。培训中心作为事业单位，在资金投入上有一定的困难，所以与方圆公司合作就可以解决这个问题；方圆公司由于场地制约，自己建立实验室仅能解决5人左右的培训。所以，经双方合作，由培训中心提供场地，方圆公司提供仪器及技术保证，共同建立了：河南省质量技术监督教学实验室。2、资源共享，充分提高了教学实验室的利用率。如果仅是单方建立一个实验室，以培训中心的经济实力是无法建立教学实验室的；方圆公司因为场地问题也是难以建立能够符合50人左右同时做教学实验的实验室。但是，合作建立实验室后，方圆公司就可以利用实验室对客户（购买方圆公司仪器的客户）开展培训，客户在使用中遇到棘手的问题，可随时到实验室免费学习。培训中心也可以利用实验室面向系统内和生产企业的检验技术人员开展检验技术培训。在过去的XX年、XX年、XX年、XX年这四年中，培训中心利用实验室开展培训近40期，培训人员近2000人次。其中，开展了气相、液相、原子吸收、原子荧光等大型仪器的操作培训10期，每期10天时间；开展了食品检验人员培训5期，每期20天的时间；开展了食品、化工、药品生产企业检验人员培训23期，每期5-7天时间。在这些培训中，实际操作课程培训时间达到80%以上，学员通过培训在检验技术方面有了很大的提高。3、友好合作，达到双赢。实验室投入使用后，技术检验人员培训的效果得到了很大的提高，有了质的飞跃；培训中心收到了很好的社会效益和经济效益，在一定程度上得到了社会和上级部门的高度认可；方圆公司在培训期间向社会各界展示了其较强的技术力量，同时在不影响学员上课的情况下宣传展示了公司产品，从某种程度上公司形象得到了提高，也得到了参训学员的认可 三、合建实验室引起的思考 1、合建实验室做到责任明确分工具体 双方合建实验室是一个优势互补的好事，双方合作总是避免不了出现各种各样的问题，这就要求双方在合作开展有关实验室项目时，达成一致协议，明确分工，划清责任，避免在合作中出现不愉快的事情。通过上述实例，双方责任明确，分工具体，在合作中，方圆公司专门派人负责实验室的维护及使用，并负责大中型仪器的维护与技术保证，在实验室启