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如何提高高中信息技术教育有效性初探摘要：随着改革开放的深入进行，我国社会经济获得了突飞猛进的发展，社会各行各业对于高素质综合型人才的需求量也越来越大。为此。国家教委等部门提出了进行素质教育的号召，各学校的教学重点也由以往单纯的知识灌输向注重学生综合素质培养的方向转变。信息技术教育是高中主要科目之一，在提高学生对信息技术和计算机操作的熟悉程度方面具有重要的作用。本文对目前高中信息技术教育的大致情况及存在的问题进行了简要介绍，并对如何提高高中信息技术教育的有效性进行了分析和探讨 关键词：信息技术；计算机教育；高中生综合能力培养 中图分类号：G633.98　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(2010)10-0212-02 1、引　言 所谓有效教学就是指能够使学生收获到真正知识和能力的教学，是一个将学生从对相关内容一无所知的状态转变成能够熟练运用的状态的过程。一般来说，只要是能够有效促进学生的能力发展、真正实现教学目标的教学活动都可以归入有效教学的行列 新课标对于高中信息技术教育教学目标的要求是在全部课程结束后，学生要具备对信息进行综合处理的能力，而实现这一教学目标的前提条件就是学生要具备足够的知识和实践经验，但高中繁重的课程却使很多学生无法很好的进行信息技术的学习。从教师的角度来看，尽管教师基本上对于新课标都有所了解，但是却往往没有对学生和教材进行深入的研究和分析、盲目上课、照本宣科的现象普遍存在，导致教师和学生都比较辛苦，教学的有效性也就无从谈起 2、如何提高高中信息技术教育的有效性 2.1　更好的把握教材内容 新课改之后，高中信息技术教材的内容发生了一些变化，对于学生的综合能力进行培养的内容大幅增加，尽管教材是重要的教育因素，但却不是教师的唯一参考，日常的教学固然不能脱离教材，但更忌讳照本宣科。所以，教师应对教材进行充分的了解和掌握，发掘和寻找包含在教材中的知识点，并根据学生的实际情况有选择的进行教授，以便在更好的调动学生学习积极性的同时帮助他们更加牢固的掌握所学内容 2.2　充分结合学生的实际情况 有效性教学的基本理念之一就是“以学生的能力发展为本”，因此教学对象的自身情况对于有效性教学的顺利实施具有重要作用，所以教师要学会如何激发学生的学习兴趣、如何集中学生的注意力，如何使学生会学、愿学、学会。除了要与学生进行积极的沟通和联系外，教师也应注意对学生的认知水平进行统计和分析，并留意他们的兴趣爱好，在日常教学中尽量选择那些既是学生喜闻乐见，又不超过大纲要求的内容，以便将其作为教学突破口，使学生有兴趣的学，让老师有效率的教 2.3　发掘更多的教学资源 良好的备课是进行有效性教学的前提条件。除了要做好对教材中内容的整理外，教师还要发掘一些学生在课堂中可能用到的素材、操作指南、半成品或操作演示视频，以便学生更好的完成课堂制作、更有效率的进行自主学习。除此之外，教师还要向学生展示一些与学生水平和认知程度相适应的优秀作品，以便拓宽他们的思路，启迪他们的智慧，鼓励他们的创新，使他们在欣赏优秀作品的同时提升自身的知识和操作水平 2.4　积极进行教学反思 教学反思主要分为两个部分，分别为对学生学习情况的反思和对自身教学方式的反思。其中，对于学生学习情况的反思主要通过技能测试的方式，对于很好的完成操作任务的学生要在课堂上进行公开表扬，以便更好的调动其他同学的学习积极性。另外，还要注意建立学生知识和技能水平的电子成长记录表，并将其发布到校园网当中，学生在上课时可以随时对其进行查阅，以便他们相互促进、相互监督，进而激发他们的进取心 3、总　结 3.1　教学目标要简明 随着素质教育的全面推行，现代教育对于学生能力的培养越来越重视，因此，教师在授课前应根据教学大纲对于学习目标的要求对教材进行全面、详细的解析，了解各单元的结构分布，掌握每节课的重点和难点内容。同时，应根据学生的学习情况合理安排课后习题，做到全面训练、重点照顾，以便使不同水平的学生都能在课堂上增加自己的理论掌握，锻炼自己的实际动手能力，最终达到共同进步的目标 3.2　课堂内容要简洁 高中信息技术课的课时与其他科目一样，都是45分钟，但是在这45分钟里，学生既要进行理论知识的学习又要进行操作能力的训练，因此时间是非常紧张的。教师应对这45分钟进行合理的规划、做到教学手段、教学语言、教学训练的精简化，多讲授一些能够真正提高学生能力的核心内容，并留下适当的悬念，以便学生课后自行分析和研究 3.3　对于学生的疑问要及时解决 教师在教学过程中要及时帮助学生解决在学习过程中遇到的困难和对知识点存在的疑问。避免这些困难和疑问不断积累。同时，还要根据学生对教学内容和方式的反馈及时进行教法