探索职业院校的实习教学.pdfVIP

机州和it-l(育 2009.9 玉盘程主L -41 一 探索职业院校的实习数学 。施荣 摘 粟:文章介细了职此院校实习教学四指斗争的教学方法及其服论依据，阐述了四指斗争教学方 法的运作。 提键词:入门指导;示范指导;巡回指导;纷来指导 职业院校的主要任务是培养高素质、技能型的人 人费知识技能的积累符合认知规律，人樊在实 才，它迫切需要我们费力探索，尽快建立一套系统、严 践中藏得感性认识，组过抽象分析、综合、推论上升 谨、科学的实习教学模式。基于这一认识，笔者在钳工 为理性认识，再用这些理性认识去指导实践，在实践 实习教学中，坚持理实一体化教学，采用小课题教 中检验和发展理性认识，形成更新更高的实践和理 学法，对入门指导，示范指导，巡回指导，结束指导 论，如此不断循环，螺旋上升。 的四指导实习教学模式进行了探索与实践。 钳工实习教学中鉴于教学目的是应用和训练具 …、入门捕粤 体的技术和技能，故事由主意加快缩姻这一个认知过 在杜合实践中，人基于对草草观事物的认识，形成 程的时间，为此需要通过讲解分析示施化以达别这 具体的阔的或目标，在明确目的的驱使下，衍生k出具 一目的。教师在讲解分析时，把相应的内容、要求，注 意事项、动作要领一…承施，町大大缩短认识规律循 体的行动，去影响辑观事物，逐步逼近目标，直重寓 现目标。心理学研究表明，告知目的教学，能够提商 环的周期，为生产实习敏学铺平一盘是有娘的捷径，以 学生的认识兴趣和求知欲，激发学生的主观能动性， 取得事半功倍的效果。比如，在练习铿削工艺时，教 增强其学习的主动性和自觉性。学生在明确目标的 师应先做好讲解示施，明确身体各部位的要求，示班 驱使下，职极反应，从而更好地调节和支配其自身的 分析正确姿势的优点，解说错误资势对熟练掌掘操 行为，目标越具体，学生的求知情绪越强烈，相应的 作技能的危害，让学生领会并掌握其动作耍领进行 行为、措施也越到位。知名教育家赫尔巴特把明确 练习，挟得感性认识。这样在锋习中学生就会及时发 现锦削平酣不平擦等现象，这时教师应及时找出学 目的放在其教学理论的首位..iE:l是2基于这…规律。 生操作中错误资势的根掘所在，并再次按正确操作 在实习教学巾，我们首先要利用人门指导这个 示班的要求，做操作示施演示，使操作剧作规班化、 撞薯的教学过程，突出入门指导的撞要性，注重教学 标准化，让学生在自己动手实践中不断检验和体会 目的的具体化，使思想教育与技能教商相统一，促成 学生学习内服力的形成、聚焦与激发。在告知目的 操作要领，从而缩短认知规律的周期，迅速提高学生 的操作技能。心理学研究表明，不讲清道理的练习嗷 时，既要明确认知目的，更要明确情感目的。通过明 确情感目的，使学生树立崇高的人生价值观、