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关于改革高校学生管理几点思考[摘要]目前,高校学生管理工作一般呈现出“严管型”和“宽管型”两种模式,它们各有优势,但也都不同程度的存在着一定的弊端。以人为本的科学发展观为高校的教育和管理指明了方向,也提出了更高的要求。辅导员作为高校一线管理工作者,是连接学校、学生和家长的桥梁和纽带,必须为人师表、时刻心系学生,树立管理育人的理念。工作要深入到学生中去、抓好骨干,正确引导学生自主管理;在处理“问题”学生时,要注重实事求是、宽严相济。只有这样,才能把学生管理工作做好、做扎实 [关键词]管理研究;高校管理;外语专业;思考 学生管理是高校管理的重要内容,是维护高校正常教学秩序,保证大学生健康成长的基础性工作。前不久,胡锦涛同志在全国教育工作会议上指出,教育要坚持以人为本,要“关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,全心全意帮助学生全面发展,做学生健康成长的指导者和引路人”。这一英明指示不仅为我国教育发展指明了方向,更为我们广大教师和教育管理工作者提出了高标准的工作目标和工作要求。因此,认真学习,深刻领会这一讲话精神,对于我们做好学生管理工作有着非常重要的历史意义和现实意义 一、现有高校的管理误区提出了改革管理的必要性 目前,高校学生管理工作一般呈现出两大类型:一类是军事化或者半军事化的“严管型”,一类是比较注重情感管理,强调学生自觉遵守规章制度的“宽管型”。这两种管理方式可以说各有优势,但也都不同程度的存在着一定的弊端 “严管型”学校,高度重视依法治校,学校有一套严格的规章制度,试图将学生的一言一行都用制度规范出来。学生一切要照章办事,凡事都要请示报告,出校有比例,而且有严格的请销假制度,对违规者有严格的处罚措施。这一类型的院校一般为军队院校、私立学校和一些新办的公立学校。其优势是:校风正,学生听话,出问题少,管理者不用整天提心吊胆的过日子。不足之处在于:管理者工作繁琐,基本上是事无巨细,管理者缺乏与学生之间的积极交流与互动,管理工作不但远离学生的日常生活场景,与学生丰富、多样的个体需要和实践活动相脱节,而且也在一定的程度上遏制了学生应有的生机和活力 “宽管型”学校也有一套完善的规章制度,但注重营造一种较为宽松的学习和学术氛围,认为绝大多数学生都能自觉的遵守学校的规章制度,管理人员设置相对较少,没有繁琐的请示报告制度,这种类型的院校一般为老牌公立院校。其优势在于学生有较为宽松的学习环境,有利于个性发挥。管理人员比较轻松,有较多的时间来学习深造,考虑较大、较长远的问题。不足之处在于:学校纪律较松散,学生分化严重,自觉学习的越来越优秀,不自觉学习的越来越落后,生活上也越来越放纵自己,各种突发事件时有发生 二、以人为本的科学发展观对高校管理工作指明了方向 胡锦涛同志提出的以人为本的科学发展观,科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。科学发展观所蕴含的基本思想,不仅是我国各行各业工作的指导方针和行动指南,也为我们高校的教育和管理指明了方向,尤其是对新形势下高校学生的管理工作提出了新的更高的要求 高校管理工作贯彻落实科学发展观,就是要遵循高校学生的管理规律,坚持以人为本来构建学生管理体系。在管理目标上要以培养具有独立的、鲜明的、多元化的个性、将来能够多角度的适应社会发展需要的接班人为最终目标,尽可能地促进学生的全面发展;在管理理念上,要转变以管理为主的工作理念,强化学生管理的教育服务功能,树立为学生服务的思想,一切从学生本身出发,一切为学生着想;在管理模式上,要尊重学生的主体性地位,最大限度的发挥学生的主动性、积极性与创造性,注重培养学生的自我管理,自觉遵章守纪的“慎独”能力;在管理方法上,要特别根据学生之间的个体差异实行分层管理,同时注重与学生的情感交流,将法制管理与情感管理有机结合起来,认真倾听学生的心声,积极帮助学生解决生活和学习中的实际问题,增加对学生的感情投入,让学生真正感受到党、团组织的关心和学校的温暖,引导学生充满信心地生活,充满智慧地学习,充满快乐地成长,以增强学生管理的针对性和长效性;在管理过程中,要积极营造良好的管理氛围,管理者对学生要真诚、尊重、理解、关怀和信任,要建立全员育人的机制,形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局 综上,学校管理的核心就是要为人的全面发展创造条件、提供服务。也就是说学校无论是管理制度的制定,还是管理措施的实施,不仅要有利于管理者的管理,更要有利于学生的学习和全面发展。理顺了这种“本”与“目”的关系后,管理工作才会方向明、措施正、效果好 三、身体力行、大胆尝试管理改革实践 自04年以来,笔者长期从事外国语专业的学生管理工作,曾担任辅导员直接管理过学生,其中女生164人,男生45人,其中独生子女占85%;来自城市的占61%;来自农村的占39%