药学教育与人文化的相关性.pdfVIP

扣国基层医药2007年 11月第 l4卷第 11期 Chin J PrimMedPham，November 2007，Vo1．14．No．11 · 医 学 教 育 · 药学教育与人文化的相关性 郑为超 陈铎葆 随着社会主义市场经济改革的不断深入，人们生活和工 感和学习现代先进科学技术的重要性，对学生进行爱国主义 作节奏的明显加快，面对社会的各种严峻选择和挑战，各种 教育，加深他们对中国灿烂文化、耻辱历史的了解，使他们在 心理障碍性疾病明显增加。同时进入21世纪人类的健康需 获取专业知识的同时受到爱国主义的熏陶。另外，在实验教 求、生命质量和治疗质量要求进一步提高，健康成为人的第 学中，我们还注意强化学生的分工合作，培养他们的团结协 一 需要，不良心理、不良生活方式和社会及家庭教育等因素 作精神．增强他们的集体主义意识。 引起的疾病种类也El益引起人们重视，这类疾病单纯药物的 1．2 强化药学教育中的以世界观、人生观和价值观教育为 治疗往往不理想。因此，医生的任务已不仅限于单纯药物治 内容的人文科学教育 在药学教育过程中，有组织地开展阅 疗，而将其重点由重治疗轻预防转变为开展治疗、预防、保 读中外名医药传记，学习李时珍、华佗、扁鹊、弗来明、吴阶 健、康复及心理治疗等多层次相结合的医疗服务。而大多院 平、裘法祖等老～辈医学家的爱国情怀、奉献精神、治学态 校的人文学科存在课程短缺，人文学科教师缺乏对医学科学 度、人格魅力、创新精神，开展“我们身边的名医事迹”座谈， 、 知识的了解，人文教育内容与自然科学教育内容“两张皮”现 鼓励学生收集社会上优良医德医风和丑恶现象，尤其是对社 象比较严重。从医学研究对象的特殊性，人文教育和药学教 会上发布的虚假医药广告结合药学知识展开集体自由讨论， 育在高等医学教育中具有同样重要地位。因而在药学教学 集学术功能和医德医风教育于一体，对其思想和言行进行潜 过程中要加强人文素质的教育，正确认识药物治疗与人文素 移默化的影响，帮助其认识社会热点，疏导思想困惑，从而使 质间的关系，树立科学的、严谨的药物治疗观。 他们丰富课堂和书本上难以学到的知识，拓展其学术视野与 1 挖掘药学教育中的人文素材。抓住时机开展人文教育 学术信息。 1．1 药学教育中的爱国主义和集体主义教育 在药学教学 在药学教育过程中，我们应当充分认识到目前我国和世 过程中，要将爱国主义和集体主义教育渗透在学科教学中． 界医药发展的水平还不能满足人们对健康的需求．治疗药物 这就要求药学教师充分发掘教材中的爱国主义素材，进行自 还存在许多不足之处。如肿瘤的化疗、免疫系统疾病治疗以 然渗透，潜移默化的教育。如结合祖国传统医药学的发展 及血液系统疾病等治疗药物尚缺乏，极易造成部分患者产生 史，从早在公元 1世纪前后的《神农本草经》到明朝李时珍的 悲观绝望情绪，满目追随“巫医”“神汉”，借助所谓天外救世 《本草纲目》；从我国的中医针灸技术到参与人类基因图谱及 主的神力和特异功能，驱除邪魔最终走上歧途，浪费时间、金 序列的分析对世界医药的发展做出了巨大贡献，从而激发学 钱、精力，延误了治疗的机会。对于这方面教育，我们要使患 生的爱国热情和民族自豪感；同时阿片类镇痛药物滥用的 者认识到生老病死是自然界的一般规律和现象，药物的作用 危害以及由此引发的“鸦片战争”。由于科学技术的落后，我 是有限的、暂时的，它仅仅能通过改变机体器官、组织、细胞 国新药(西药)研制长期仿制为主，1991年至 l996年 5年 的生理和生化功能，缓解病情，延长生命。长生不老的灵丹 中，卫生部批准新药总计达1 546个，真正自己开发的一类