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论高校马克思主义理论教育科学研究的特点 张选云 郭秋光 (南昌大学 江西南昌 330031) [摘 要] 与其它学科的科学研究相比，高校马克思主义理论教育科学研究呈现出诸多特点：研究对象的广泛性、研究内容的倾 向性及研究主体的特定性。探讨高校马克思主义理论教育科学研究的特点，对于从事高校马克思主义理论教育工作的有关人员的科 研活动具有重要的参考作用。 [关键词] 马克思主义理论教育 科学研究 特点 高校马克思主义理论教育科学研究，是高校马克思 察他们的思想理论水平、业务素质以及对从事马克思主 主义理论教育过程中一个不可缺少的环节，是高校马克 义理论课教育教学的基本认知及所持的基本态度，并提 思主义理论教育的一项基础性工作。它对于提高全社会 出加强这支队伍建设的具体措施、途径和方法。将社会环 对在高校开展马克思主义理论教育的重要性、必要性的 境作为研究对象，其主要任务是考察国际国内形势的基 认识和高校马克思主义理论教育工作者增强马克思主义 本特点和发展趋势，社会结构、社会利益关系发生了或正 理论教育工作技能，推动高校马克思主义理论教育的改 在发生什么样的变化，这些情况对我们坚持和发展马克 革等均具有重要作用。与其它学科的科学研究相比。高 思主义提供了什么样的机遇和挑战，它对人们的思想价 校马克思主义理论教育科学研究呈现出诸多显著特点。 值观念有什么样的影响，社会环境的变化对于高校实施 本文试图对此加以探讨，以期给从事高校马克思主义理 马克思主义理论教育提供了哪些硬件和软件方面的有利 论教育工作的有关人员的科研活动提供有益的参考。 条件，同时又对高校马克思主义理论教育的实施带来了 一 、 研究对象的广泛性 哪些不利的影响。将高校马克思主义理论教育的途径、方 高校马克思主义理论教育科学研究的对象主要包 式和方法作为研究对象，是研究在新的历史条件下如何 括：教育的内容(马克思主义理论)、教育的对象(在校大 适应大学生心理特点及思想状况，根据时代要求，充分运 学生)、教育的主体(高校马克思主义理论教师)、教育的 用现代社会提供的科学技术手段，提高高校马克思主义 社会环境以及教育的途径和方法等。从马克思主义理论 理论教育的针对性和实效性。 本身而言，它是一门具有重要指导意义的学科，是一个完 二、研究内容的倾向性 整的、与时俱进的理论体系。将马克思主义理论作为高校 高校马克思主义理论教育的科学研究内容．基本上 马克思主义理论教育的研究对象，其主要任务是研究和 可分为两个方面．一是马克思主义理论的研究；二是马克 发掘马克思主义的基本原理，研究马克思主义理论的发 思主义教育的研究。这两个方面既有区别又有密切联系。 展史，结合实际特别是中国革命和社会主义现代化实际， 在研究对象上，前者以马克思主义理论为研究对象，注重 研究如何丰富和发展马克思主义。总之．马克思主义理论 的是理论本身．后者以马克思主义理论教育为研究对象， 研究的任务在于揭示马克思主义理论的实质，探索马克 注重的是理论的教育；在研究任务上，前者以揭示理论的 思主义理论的发展规律．以及如何运用马克思主义理论 实质、探讨理论发展的规律作为自己的主要任务，后者则 指导我们的社会实践活动。将在校大学生作为研究对象， 以探讨马克思主义理论教育的规律作为主要任务：在学 其主要任务是研究大学生心理和思维的特征、大学生的 科属性上，前者属于基础研究，后者则兼有基础研究和应 思想水平和政治理论素养状况、大学生对于马克思主义 用研究的双重性质，其中应用研究的性质更加突出。因为 理论及其教育的认知和所持的态度等。将教育的主体即 理论教育的研究虽然也要重视