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第9卷 第6期 宁波教育学院学报 Vo1．9 No．6 2007年 12月 JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION DeC．2007 试论新时期大学生的道德人格 张 健 (海南大学政治与公共管理学院，海南 海口570228) 摘 要：道德人格是引导和激励人全面发展的重要因素。当前大学生道德人格呈现出不平衡的双重性．如不及时进 行调整和引导，势必影响其健康发展。市场经济的影响、现有教育模式的局限性和流行文化的冲击是导致大学生道德人 格双重性的主要原因。必须积极探索引导措施，倡导大学生理想的道德人格。 关键词：大学生；道德人格；新时期 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009—2560(2007)06—0029—04 现代人才是知识、能力和人格的辩证统一。即将成为现代化建设中坚力量的大学生。不仅要有广 博的专业知识，也要有良好的道德人格。道德人格是引导和激励人全面发展的重要因素。当前大学生 道德人格呈现出不平衡的双重性，如不及时进行调整和引导，就会错过大学阶段形成科学的世界观、 人生观和价值观的关键时期，势必影响其健康发展。 一 、 人格与道德人格 “人格”作为一个学科研究的对象性范畴，被诸多学科所共同关注，已演变成一个十分广泛而又复 杂的范畴。总的来说，西方人对人格的定义大多立足于心理学基础，即从人的个性品格来界定人格的 内涵和外延；而在主流的中国传统文化中，人格被设定在德性、伦理的框架内。陈国强先生主编的《简 明文化人类学词典》对人格作了以下界定：“人格(personality)亦称个性，是个人所有比较稳定的心理 特征的总和。它通过个人与环境、个人与社会群体的关系表现出来。”Ⅲ 道德人格是在伦理学范围内的人格。道德人格是指个体人格的道德规定性，是人的全部尊严、价 值、品格和行为模式的总和，是个体特定的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的有 机结合。 二、新时期大学生道德人格具有双重性 在社会转型期，各种价值观和文化理念在交织中碰撞，传统的道德认知和评判标准受到挑战。随 着道德约束力的减弱，又加上规定性体制的滞后，在职业诚信、家庭伦理等方面出现了诸多道德问题。 大学校园是社会的因子，这反映到大学生身上，出现了道德人格的双重性现象。 (一)道德认知先进，道德行为迟滞 大学生在道德理论的学习上，以惯常的“应试模式”加以表层的吸收。在口头上或书面上所表达的 道德认知标准，符合现代社会对人的一般道德要求，具备了比较正确的道德认知。但在道德评价、道德 目标上部分学生对人对己采取双重标准。对他人的道德行为，往往能够做出符合社会道德要求的正确 判断，或褒或贬地给予形式上的评价，并可以得到大多数人的认同。而对自身而言，在实际上下降了道 德追求的标准，虚无主义态度明显，缺乏应有的道德自律。这种理论与实践相分离的状况，导致了他们 在生活中常常出现违背道德要求的行为，道德认知与道德行为反差较大。 (二)权利意识增强，责任意识弱化 在现代化进程中，传统的宗法权威意识不断消减，权威人格也日渐衰落，与现代化客观历史进程 相适应的权利意识逐渐增强。大学生对“权利”也日益关注，他们更加重视对自身权益的维护。通过对 自身权利的追求，体现自身价值的存在。然而相对于权利意识而言，责任意识却明显弱化。部分大学生 多注重个人的争强好胜，只停留在个人的名利得失上，忽视了社会责任和历史使命，淡化了自身对社 收稿日期：2007一l1—12 作者简介：张 健(1980一)，男，山东滨州人，海南大学政治与公共管理学院研究生，主要从事思想道德教育研究。 29 宁波教育学院学报 2007年第6期 会的责任和义务。 (三)自我意识强烈，集体观念淡漠 当代大学生自我意识、自主意识增强，大多数学生强调对于自己人格的自觉性和自主性，推崇对 自己改变自己、