高校教师激励存在的问题及其对策.pdfVIP

黑龙江教育(高教研究与评估) 2007年第12期 --． I-_I E=， leJ 校教师激励存在的问题及其对策 徐淑玲 (中南大学，湖南 长沙 410083) 【摘 要】明确高校教师激励在教师管理中的重要作用，找出教师激励存在的问题，实施有效的激励措施，提 高教师人才队伍的积极性和创造性，是培育高校科研实力、提高高校核心竞争力的必然选择．如何结合我国高校 教师的特点，改进以往教师激励的不足，实现高校人力资源的合理配置，是摆在每个教育研究者面前的重大课题． 【关 键 词】高校教师；激励；措施 【作者简介】徐淑玲(1982一)，女，山东青岛人，中南大学高等教育科学研究所在读硕士研究生，主要从事高等教 育管理研究． 【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1oo2-41o7(2007)12-oo18一O2 一 、 激励的含义及其在高校教师管理中的作用 自己的目标，只有目标一致以后，才能形成凝聚力和 “激励”在中文词典中释为鼓动、激发使之振奋 向上的氛围，实现学校管理目标。 或振作。通常是指通过某种有效的操作激发诱导他 二、高校教师激励存在的问题 人，使其进入高动机状态为某一目标的实现努力奋 当前教师激励已经取得了一定的发展，激励作 进。激励是激发人的行为动机的心理过程。不同学科 用得到重视，激励制度得到了进一步完善，但是仍存 对激励有不同的解释。作为管理用语，激励是指调动 在大量的问题。 和发挥人的工作积极}生的过程。作为心理学术语，激 (一)激励模式单一，缺乏 e．g理需求分析 励是指激发人的行为动机的过程。作为管理心理学 教师薪酬与课时量、发表论文数量、承担课题数 的概念，激励是指激发人的动机使人有一股内在的 量紧密挂钩，导致教师片面追求上课数量，申请课题 动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。人力 项目，而影响了教学质量和科研水平的提高。管理者 资源管理中的激励是指通过采取一定的政策和措 对激励的理解过于简单化，认为激励就是给予物质 施，调动员工努力工作、爱岗敬业、提升个人绩效、实 刺激，殊不知，教师是典型的知识型员工，仅仅从物 现自我价值的潜能，并最终促进组织发展和绩效提 质上是不能满足的，高校只有根据不同教师的需要， 升的过程。 让其根据自身的需要具有充分的选择，激励才能成 高校教师激励是指在尊重广大教师主体性的基 为改善绩效的有力因素。 础上，通过多种外部诱因满足他们的正当需要，从而 (二)激励缺乏弹性 激活其内驱力和维系其积极性的过程。激励对高校 把奖励的时间、内容、力度定得很死，一般只有 教师的管理作用主要体现在以下几个方面。 年底和教师节才有表彰。激励的内容也不外乎评优 (一)有利于激发教师的积极性和主动性，提高 秀和先进工作者，平时即使发现有个别教师表现得 管理效率 很优秀，往往也是拖到既定的时间套入既定的奖项 人力资源管理效率提高的关键是组织成员工作 和奖励力度予以表彰。缺乏时效性和内容的特定性， 积极性和主动}生的增强。在新的形势下，教师的积极 使得实际奖励效果人人打折。 性对促进高校提高教育质量，提高办学效益起着关 (三)分配标准不合理以及分配上的平均主义 键洼的作用。对于高校而言，维持和利用一定的激励手 目前高校一般实行工作业绩与收入挂钩的制 段，为教师的科研和教学创造良好的氛围，提高教师的 度，但对工作业绩如何定位，分配标准如何科学制 积极性和创造性，才能提高教学效率和教学质量。 定，作为高校教师其教学、科研、管理的量与质应以