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幼儿数学教学法复习试题及答案
幼儿数学教学法复习试题及答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.“激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动”所表达的教育目标是( )
A.培养幼儿对数学的情感、态度
B.有关幼儿学习数学知识的特点
C.培养幼儿的独立性和自主性
D.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯
2．幼儿在数学学习中，只关注自己的动作，而不能与同伴有效的合作与交流，反映了幼儿数学学习具有（ ）
A．外部动作的心理特点 B．不能顺应的心理特点
C．不自觉的心理特点 D．自我中心的心理特点
3．儿童数概念的发生始于（ ）
A．辨数 B．认数
C．点数 D．数数
4．幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（ ）
A．学习加法比学习减法容易 B．学习减法比学习加法容易
C．加减小数比加减大数难 D．加减大数比加减小数容易
5．儿童最容易感知的量是（ ）
A．粗细 B．高矮
C．轻重 D．大小
6.研究表明，儿童对测量能够理解、并表现出很大兴趣的年龄段是在( )
A.2~3岁 B.3～4岁
C.4~5岁 D.5~6岁
7.教师为幼儿提供进行比较的两种形体时，应注意突出( )
A.图形大小 B.图形摆放位置
C.图形相似性 D.图形的主要特点
8．儿童空间概念发展的特点是（ ）
A．从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念
B．从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照
C．进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
D．儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
9．幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是受（ ）
A．动作能力发展的局限 B．语言能力发展的局限
C．想象能力发展的局限 D．思维能力发展的局限
10．儿童最初认识空间方位关系的参照系统是（ ）
A．自己的动作 B．其他物体
C．自己的身体 D．其他人
11.在下列四种平面图形中，学前儿童最容易认识的图形是( )
A.圆形 B.三角形
C.梯形 D.长方形
12．学前儿童认识立体图形的难易顺序是（ ）。
A．球体、正方体、圆柱体、长方体
B．球体、圆柱体、正方体、长方体
C．球体、正方体、长方体、圆柱体
D．球体、长方体、正方体、圆柱体
13.在幼儿阶段，学习10以内的加减运算主要在( )
A.动作水平上进行 B.表象水平上进行
C.抽象水平上进行 D.概念水平上进行
14.儿童能够准确地感知集合及其元素，能通
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