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数形互化在解答高考试题中的妙用 　　大家知道，数学是关于现实世界数量关系和空间形式的一门科学.数学大师华罗庚曾说过：“数形结合百般好，数形分离万事难.”可见，数形结合是解答高考数学试题时极其重要的思想方法，由形思数以精确，由数想形以直观.画图、识图是解答高考数学试题的有效途径. 　　一、读图、识图，由图思数 　　1.应用型试题. 　　高考真题联系生活、生产实际的设计热点，一般在线性规划、概率与统计等知识点处考查；有时也可能出现需要应用函数、三角、数列、几何模型的简单应用性考题.呈现图形，由图形关系联系对应的数量关系，实现考题的解答通道. 　　例1 （2016年全国Ⅲ卷）某旅游城市为向游客介绍本地的气温情况，绘制了一年中各月平均最高气温和平均最低气温的雷达图.图1中A点表示十月的平均最高气温约为15 ℃，B点表示四月的平均最低气温约为5 ℃.下面叙述不正确的是（ ）. 　　图1（A）各月的平均最低气温都在0 ℃以上 　　（B）七月的平均?夭畋纫辉碌钠骄?温差大 　　（C）三月和十一月的平均最高气温基本相同 　　（D）平均最高气温高于20 ℃的月份有5个 　　解析：由图可知0 ℃均在虚线内，所以各月的平均最低气温都在0 ℃以上，选项A正确；由图可以看出，七月的平均温差大于7.5 ℃，而一月的平均温差小于7.5 ℃，所以七月的平均温差比一月的平均温差大，选项B正确；由图可知三月和十一月的平均最高气温大约都为10 ℃，基本相同，选项C正确；由图可知平均最高气温高于20 ℃的月份有3个，所以选项D不正确.故选D. 　　评注：本题考查平均数、统计图等知识，联系生活实际，新颖独特.考查了学生识图、用图的能力，而正确识图可能成为学生的思维“受阻点”.只有学生正确识图，才能走过思维“转化点”，用图解题.正确运用“数形结合”的思想方法也正是此题的“开窍点”，考查数学思想方法和数学能力的运用也正是高考命题的一个新导向！ 　　2.算法型试题. 　　用中国数学史料为载体，改编成新颖、独特的高考试题，在近年的考题里常考常新，值得读者关注，从中孕育数学思想方法，传播数学文化，给人以美的感觉.让学生通过做题增加知识、丰富见解，也就增加了试题的“创新价值”.由程序框图呈现的考题，需要从图形的流程，翻译、转化出数量关系，从而进行推理、运算求解. 　　图2例2 （2016年全国Ⅱ卷）中国古代有计算多项式值的秦九韶算法，图2是实现该算法的程序框图.执行该程序框图，若输入的x=2，n=2，依次输入的a为2，2，5，则输出的s=（ ）. 　　（A）7 　　（B）12 　　（C）17 　　（D）34 　　解析：由题意，得x=2，n=2，k=0，s=0，输入a=2，则s=0×2+2=2，k=1（开窍点：循环，推算）；输入a=2，则s=2×2+2=6，k=2；输入a=5，则s=6×2+5=17，k=32，退出循环.所以输出的s=17.故选C. 　　评注：本题考查程序框图中的直到型循环结构.涉及数学历史史料，算法不清，程序框图就难以理解到位，程序框图看不明白，也就难以实施推理，这正是学生思维的“受阻点”.明确算法，正确推理是这道试题的“转化点”，循环、推算正是程序框图考题的“开窍点”.考查数学文化的考题是近年高考命题的新亮点，如：2015年全国Ⅰ卷第6题出自《九章算术》的立体几何实际应用题.对于立体几何、解析几何、三角函数等试题，要从题目的图形出发，挖掘其中的数量关系，把图形语言转化为符号语言，实施解题过程的有效转化和表达. 　　3.图象型试题. 　　函数图象型试题偶然在考卷上出现，由于函数解析式新颖、独特，往往需要解题者的思维敏捷、特殊，感悟解题的开窍点和关键所在. 　　例3 （2016年全国Ⅰ卷）函数y=2x2-e|x|在[-2，2]的图象大致为（ ）. 　　解析：函数f（x）=2x2-e|x|在[-2，2]上是偶函数，其图象关于y轴对称. 　　因为f（2）=8-e2，08-e21（开窍点：取特殊值），所以排除A选项； 　　因为f（0）=-1，f（1）=2-e≈0.7，所以排除B选项； 　　当x∈[0，2]时，f′（x）=4x-ex有一个零点，设为x0，当x∈（0，x0）时，f（x）为减函数，当x∈（x0，2）时，f（x）为增函数.故选D. 　　评注：本题通过函数图象考查函数的性质，看到函数表达式想到（发现）函数是偶函数是学生思维的“受阻点”，学生直接想到求导就有点拐弯，如若能对绝对值分段处理也可以解决，这也就是这道试题的“转化点”，是数学思想方法的重要性和伟大之处！利用偶函数图象的对称性，取特值也就成了这道试题的“开窍点”.类似的考题见2015年全国Ⅱ卷第11题. 　　二、读数、识数，由数想形 　　1.方程型试题