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浅谈如何提高物理课堂教学实效摘要：课堂教学是教学过程的重要环节，是全面提高教学质量的基本要求和主要任务，只有更新教育观念，加强教学研究，改进教学方式，才能切实提高课堂教学效果 Abstract:The classroom instruction is the teaching process important link, is improves the quality of teaching comprehensively the essential requirements and the primary mission, only then the renewal education idea, strengthens the teaching research, the improvement teaching way, can enhance the classroom instruction effect earnestly. 关键词：物理 课堂教学 实效 key word: Physics classroom instruction actual effect 作者简介：韩玉杰，男，汉族，河南襄城人，1965年2月出生，许昌理工学校讲师，主要从事物理教学与研究 课堂教学是教学过程的重要环节，如何提高课堂教学实效性，是全面提高教学质量的基本要求和主要任务，本文就如何提高物理课堂教学实效进行探讨 一、坚持以学生为本、尊重学生 平等和谐的师生关系，融洽的课堂气氛是提高物理课堂教学效果的前提，作为教师，要在充分尊重学生，平等交流，为每个学生创造参与教学活动的机会，让每个学生都拥有展示自己的舞台，营造一种相互理解、相互尊重的氛围。此外，教师还必须尊重他们的个性发展，注意每个学生在心理特征、学习基础等方面的差异性，重视教学活动中的情感、动机、信念等非智力因素的影响，注重因材施教，以拉近师生间的距离，建立平等、民主、和谐的师生关系。物理课教学要以学生发展为本，发挥学生的主体作用，只有这样，才能有益于学生全面发展，有益于培养具有独立人格、竞争意识和创新精神的人才 二、巧用幽默语言，提高课堂教学艺术 教学是一门语言艺术，良好的教学效果，除了教师的学识水平、言谈举止、人格魅力，还在于课堂采取什么样的教学语言。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听讲，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增强技能，从而活跃课堂气氛。因此，教师要善于挖掘教学语言的艺术性和技巧性，把丰富的情感、准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，通过讲述科学史话，运用恰当、形象的比喻，使得抽象枯燥的物理概念与规律变得有趣、易懂，从而使学生对知识的理解从感性认识上升到理性认识，激发学生学习兴趣 三、鼓励学生参与教学过程，启发学生主动思考 在物理课教学中，教师应该注重满足学生的内在需要，将教材、教师授课、丰富的社会内容以及多样化的教学方法有机地结合起来，充分调动和发挥学生的主动性和积极性，鼓励他们相互交流，相互学习。教师要结合课程内容设置一些疑问，使学生带着问题去看，在看时要求同学积极思考，然后在教师的指导下直接演示、相互讨论，同时在整个学习探讨过程中也可由学生根据内容来提出一些相关问题，鼓励学生大胆发表自己的见解，积极评价和鼓励学生参与课堂教学，然后就学生共同存在的问题进行解答，引导学生去积极地思维，提高创新能力 四、运用多媒体教学，提高课堂效率 物理教材中有大量的概念和原理，这些概念、原理很抽象，用传统的教学方法去讲解会很枯燥，难以激发学生的求知欲和学习兴趣，灵活的教学方式是激发学生学习兴趣的重要途径，把多媒体技术应用到物理教学中，是继承和创新物理教学方法的关键点，它通过提供图片、视频、声音，能够图文并茂地给学生提供物理实体图像、模型运动过程，能够帮助学生迅速而正确理解教学内容，同时我们可以把一些难以通过口头表达的内容，而通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段创设情境，以图文并茂、声像俱全的效果刺激学生的视觉、听觉、触觉等各种感官，实现情境教学，使学生能够从不同的角度、以不同的方式揭示知识的内涵，从而使物理课堂从传统单一教学模式向立体化的教学模式转变，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，把抽象的概念具体化, 形象化，加快信息的传递、知识的整合速度，扩展了学生的视野，丰富了想象力，促进学生生动活泼、积极主动的学习，加深对教学内容的理解，进而提高物理课堂教学效果 五、重视演示实验，激发学生学习兴趣 课堂演示实验是物理教学的重要组成部分，是物理教学的基本手段，是学生获取物理知识、认识物理规律、形成物理概念的重要途径，在教学过程中恰当地运用演示实验，可以使学生更深