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高职院校大学生职业道德教育存在问题研究摘要：本文主要从当前高职院校职业道德教育的实际出发，分析并研究了高职院校职业道德教育存在的六个方面问题：职业道德教育地位偏低、职业道德教育目标模糊、职业道德教育体系不够完善、职业道德教育内容和教学方法陈旧、职业道德教育评价方式过于简单、职业道德教育师资力量薄弱 Abstract:This article mainly from the current higher vocational institute professional ethics education reality, and the analysis of professional ethics education in higher vocational colleges are six aspects: professional ethics education status on the low side, professional ethics education target fuzzy, professional morality education system are not perfect and professional moral education content and teaching method is old, professional ethics education evaluation way too simple, professional morality education teachers weak. 关键词：高职院校 大学生 职业道德 问题 Key words：Higher vocational colleges College students Professional ethics question 作者简介：姓名：王 畅 性别：女 出生：1977。8 单位：鞍山师范学院高职院 职称：讲师 研究方向：思想政治教育 职业道德教育是高职院校教育的重要组成部分，职业道德素质是大学生必备素质之一。社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求也越高。高职院校以培养高素质的职业综合应用人才为基本任务，以人们从事社会职业活动所需要的能力培养为本位，因此，要求其学生不仅要具有熟练的专业技能，而且要具有良好的职业道德。当前我国高等职业教育蓬勃发展，职业道德教育伴随着高等职业教育的发展，也取得了有目共睹的成绩。但同时我们亦应看到，高职院校职业道德教育的发展还远远滞后于高职院校的发展，滞后于社会的需求，仍然存在许多亟待解决的问题，具体体现在以下几方面： 一、职业道德教育地位偏低，严重影响教育成效 重智育轻德育，是我国高校普遍存在的问题。在德育中又片面注重政治教育而忽视道德品质教育，忽视良好人格的培养。在高职院校中，有不少人(包括学校的管理者和教育者)对职业道德教育的意义和必要性认识不足，对职业道德教育重视不够，把职业道德教育看作是软标准，看作是可有可无的形式，职业道德教育意识淡薄，导致许多高职院校的职业道德教育被严重忽略，表现在：在教育教学过程中，所注重的多是知识和技能，缺少应有的职业道德教育内容；在对学生价值引导和价值评价时，更多地强调学业水平和应用能力，很少有对学生专业思想、专业信念、职业责任感与敬业精神的培养与评价。很多高职院校在教学计划和课程体系中没有职业道德教育的相关内容和学时安排，没有职业道德教育必要的经费投入、师资配备和基本的物质技术手段，没有职业道德教育的规格要求和考核标准等。在这种情况下，职业道德教育必然是盲目的和随意的，甚至有些学校的职业道德教育处于严重缺失状态 二、职业道德教育目标模糊，缺乏计划性 教育目标是教育活动的出发点和归宿，任何教育活动都是围绕着某种教育目标展开的。教育目标支配、调节、控制着整个教育过程，具有导向、选择、激励、协调和标准的作用。因此在职业道德教育中，职业道德教育的目标影响着职业道德教育培养什么样的人，制约着职业道德教育的教学计划、课程设置、教育内容等多个方面。职业道德教育是大学德育的重要组成部分，当前很多职业院校的职业道德教育目标比较笼统模糊，没有围绕行业的特点提出具体的要求和行为准则，也缺乏明确的教育计划。在职业道德教育活动中更多是根据某个授课教师的主观判断，跟着感觉来进行职业道德教育目标的设定。这不但起不到对职业道德教育指引方向的作用，反而容易使职业道德教育走入误区 三、职业道德教育体系还不够完善，课程设置不尽合理 建立高职院校职业道德教育体系，实际上不仅仅是高等学校内部的问题，而是涉及各行各业和整个社会的大问题，需要我们的政府主管部门在宏观的层面上制定政策、统筹管理、协调发展。