高中语文导语设计教学探析.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高中语文导语设计教学探析

高中语文导语设计教学探析 摘要:导语设计是开启课堂宝库的全钥匙,在语文教学中起着重要的作用。它能在极短的时间内激发学生的学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲进入学习情境中。导语设计得如何,往往关系到授课的全局和教学效果的好坏。导语的处理方式丰富多彩,从教学实际出发,简述语文课堂中几种常见的导语设计方式 关键词:导语设计;教具辅助;设置情境;作者背景 一节成功的语文课,要求老师一开始上课就扣动学生的心弦,激起他们的求知欲,调动学生的积极性。因此,导语的设计是至关重要的教学步骤,也是思想教育和知识教学必不可少的环节。一段生动形象的导语,会像一股涓涓细流,流进学生的心田,潜入他们的记忆深处。一句精辟独到的导语,蕴涵着丰富深刻的哲理,定能扣人心弦,发人深省,会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。因此,教师要精心设计导语,在每节新授课的导语设计上下工夫。那么,语文教学常见的导语设计有哪些呢? 一、教具辅助,力求新奇 如果一篇课文的导语激起了学生的兴趣,学生就会主动跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说,新奇的东西才能激发人的兴趣,因此导语设计必须新奇,因新奇才觉有趣,深感有趣才会进入情境。如讲授《我与地坛》时,教师可一边播放贝多芬的《命运交响曲》,一边在屏幕上显示电影片段,比如XX年度奥斯卡最佳男主角获得者在颁奖盛典前热吻和拥抱母亲的画面。感人的歌词和温馨的画面会在学生内心深处激起层层波澜。教师也可以介绍作者写作时的相关背景,让学生了解作者的身世遭遇。讲朱自清的《荷塘月色》时,用多媒体手段将月色下的荷塘景色进行展示,让学生充分体验那纯美的景色,细细品味感悟作者的艺术匠心 二、回顾所学,链接知识 即通过搜集或比较同一题材的课文来深化知识,不仅将课文难度降低,而且相关知识得到疏通和融合,使学生的能力得到提升。如讲授欧阳修的《秋声赋》时,可以和学生一起回顾关于秋的名篇,如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,王维的《山居秋暝》等。佳句如曹丕的“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜”,王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等。有的描写了秋天的肃杀凄凉,抒发了作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天的绚烂多彩,寄寓了作者浓浓的赞秋之情。那么,唐宋八大家之一的欧阳修对秋又有怎样的感悟呢?从而引入本课的学习 三、设置情境,渲染气氛 教师有时要披情入文,以情真意切的语言激发学生的内在情感,拨动学生的心弦,使他们与作者产生情感共鸣,达到以情动人的效果。如《老王》的导语可这样设计:总有一种声音让我们泪流满面,总有一张照片让我们隐隐作痛,在我们无意享受幸福的时候不要忘记,有一群本应和我们一样的人在苦苦挣扎(多媒体展示弱势群体图片,配乐歌曲《心若在,梦就在》),这节课,让我们通过老王走进他们。学生的内心受到触动,很自然地对这些“老王”们产生深切的同情 四、激情朗诵,余音绕梁 上课伊始,教师用充满感情的语言创设具体、生动的情境,唤起学生的情感体验,让其在热血沸腾中开始新的一课。可渲染气氛,描摹景物,设置情境,激发情感。如在讲苏轼《念奴娇?赤壁怀古》,先介绍“学士之词,须关西大汉,铜琶铁板,唱大江东去”。再用豪放派的声调高声朗诵气壮山河的全词,声情并茂,引导学生进入新课,亢奋之情,久久不散 五、布置预习,分组合作 教师在课前可要求学生收集跟课堂有关的内容,分小组布置不同的任务,实施有效的奖惩措施提高学生积极性。如在学习《寡人之于国也》之前,布置一组学生收集关于孟子的名言,另外一组总结孟子的思想。上课开始分别由两个小组的发言人发言,评定最优,再让其他同学补充完善。这样学生的积极性和自主性在课堂开始就能得到充分的发挥 六、作者背景,快捷导入 中学课本涉及的作者多是名家,由介绍作者引入课文既顺理成章引入自然,也易激发学生的仰慕之心和学习热情。如学习《滕王阁序》时,可将这篇文章的写作背景用一个故事导入,“九月九日都督大宴于滕王阁,宿命其女婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辙报。一再报,语益奇,乃矍然曰:‘天才也!’”时人认为王勃才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座。这样既可激发学生的兴趣,又可让学生初步感受王勃的文学才华 七、题目导入,开门见山 有些文章的题目可以挖掘很多信息,用题目导入可以让学生很快地把握文章大意。如在学习《南州六月荔枝丹》时,教师可用多媒体展示荔枝图片设疑:荔枝的产地在哪?它的成熟期是什么时候?颜色如何?学生看着图片和文章题目,很容易回答出来。既激发学生的学习兴趣,又让学生整体把握了文章的说明重点,可谓事半功倍 导语作为教学过程中的一个小环节,对整个课堂教学的成功也起着十分重要的作用。因此,为了在教学中取得事半功倍的效果,应该精心设计课堂的导语。让我们共

文档评论(0)

linsspace + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档