高职园林规划设计课程有效教学探析.pdfVIP

2015 年 9 月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Sep. ,2015 第 28 卷第 9 期 Journal of Inner Mongolia Normal University (Educational Science) Vo l. 28 No.9 高职园林规划设计课程有效教学探析 。莎仁图雅 (内蒙古电子信息职业技术学院教务处，内蒙古呼和浩特 010070) 摘 要: 实施有效教学在国林专业人才培养过程中具有重要作用。针对目前高职院校园林专业园林规划 设计课程教学现状，必须建立提高实践技能、维养综合素质和创新能力的理论与实践相结合的有效教学体系。在 教学中，以专业技能教育和岗位就业职业技能训练为导向选取课程内容，设计多媒体教学、案例教学、现场教学、课 堂实训练习、讲许图纸等多种教学方法，加强教学信息化建设和校内、校外教学实验实训基地建设，完善综合评价 的课程考核体系，从而提高学生的就业和创业能力。 关键词: 高lIR院校;园林规划设计;有效教学 中图分类号: G 642 文献标识码:A 文章编号: 1671-0916(2015)09-0139-03 园林规划设叶是高职园林及园林相关专业中的专业核 业技能的培养。目前虽然增加了实践教学课时数，但实习设 心课程和必修课程，也是一门集艺术、科学和工程技术于一 置方式及项目简单、不完整，设计与实习实训环节相脱节。 体的实践应用型课程。根据十八届三中全会确立的大力培 如，现有课程实习是以各门课程为单位进行的单一性实习， 养高素质、全面发展的职业技能人才的职业教育改革发展目 阻隔了各门课程之间的联系性，造成学生缺乏综合运用专业 标，园林规划设计课程要在现代教育思想指导下，以服务发 技能的能力。因此在全部专业课程和相关课程开设之后有 展、捉进就业为导向，优化教学方法及手段，突出实践性，提 必要组织以园林规划设计为主的综合实习。 升学生有效参与度来促进知识、能力和情感态度的全面发展 3. 课程产、教、学结合力度有限，不利于激发学生内在 为教育教学目标。 驱动力的调动。在实践环节，由于受时间、地点和资金等限 制，只是设置一些简单的实习实训项目，教师讲授的设计项 一、园林规划设计课程教学存在的问题 目多数是虚拟的，缺少真实性和针对性，与实际工作岗位的 1.现有教学方法和手段不能适应课程改革要求。传统 需求脱节，很难吸引学生。尤其当前行业发展速度快，需要 教学重理论轻设计，以教师授课为主，学生被动接受，缺乏学 不断与校外企、事业单位构成产、教、学协作共同体，对此，为 生参与及互动环节，没有为学生留出吸收、消化和思考的空 学生提供充分的实践平台和条件进行专业技能训练还做得 间，不利于学生分析问题和解决问题能力的培养。园林规划 不到位。 设计是专业核心课，内容多，涵盖面广，综合性强，初次学习