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中等职校工学合一式校园创业实践的途径与方法 俞 华 (通州职业教育中心，江苏 南通 226300) 关键词：中等职校；工学合一式；校园创业实践 过程中，结合学生所学专业及在校期间的需求，开发校内生产、 中图分类号：G710 文献标识码：B 经营、服务平台，为广大师生提供满意的商品或服务，从而为开 文章编号：1671—1246(2008)01—0028—02 展校园创业实践提供广阔的空间。通过校园创业实践，学生可 进一步学习专业知识，掌握生产、经营、管理的本领，增强创业 当前，创业教育在我国职业教育中越来越受重视。2005年 意识和能力。所以，校园创业实践适应职业教育改革的需要瞄。- 10月，国务院发出《国务院关于大力发展职业教育的决定》，明 1．2有利于增强创业教育效果 确提出中等职校要开展各种形式的职业技能培训和创业培训， 当前，中等职校普遍开设职业指导和创业教育课程，但理 提高学生的就业能力、工作能力、职业转换能力及创业能力。 论性强、实践性弱。学生进入社会后，往往无法面对复杂多变的 2006年8月，江苏省教育厅发出《关于实施江苏省职业教育创 社会环境，缺乏必要的实践经验。所以，中等职校开展工学合一 业行动工程的意见》，积极倡导中职生利用在校期间开展创业 式校园创业实践，让学生在学习之余亲身体验创业活动，给广 实践，为中等职校开展工学合一式校园创业实践提供政策支持 大学生提供了创业实践的机会，积累了创业实践的经验，增长 和行动依据。事实上，中等职校开展工学合一式校园创业实践 了创业实践的知识和本领，从而增强了创业教育的整体效果。 是创业教育的延伸和拓展，有利于增强创业教育的针对性和实 1．3有利于提高学生就业质量 效性[1]。笔者基于对中等职校开展工学合一式校园创业实践的 中等职校开展工学合一式校园创业实践，不仅有利于学生 基本认识，积极探索其途径和方法，并分析需具备的基本条件。 进一步学习专业知识，掌握生产、经营、管理的本领，为今后顺 1中等职校工学合一式校园创业实践的意义 利走向工作岗位奠定基础；而且有利于学生找到岗位稳定、专 近年来，中等职校办学规模不断扩大，职业教育教学改革 业对口、报酬合理的工作单位，从而提高学生的就业质量。 不断深化，为中等职校开展工学合一式校园创业实践积聚了一 1．4有利于提升学生综合素质 定的外部条件和内部需求。 通过开展工学合一式校园创业实践，有利于培养学生良好 1．1有利于推动职业教育改革 的职业情感、态度和意志；有利于锻炼学生的人际交往、组织协 当前，我国职业教育明确了“以学生为主体，以能力为本 调、团结合作能力；有利于增强学生的团队意识、合作意识、成 位，以就业为导向，以服务为宗旨”的改革方向，大力加强学生 功意识和勇于面对挫折、克服困难的意志品质。 的就业指导和创业教育成为职业教育的重要任务。在职业教育 2中等职校工学合一式校园创业实践的途径与方法 意的好教师。 建设又是息息相关、相辅相成的。除加强对原有实验教师队伍 3．3．2不断提高自身素质 随着医学事业的高速发展，新理论、 的建设外，还应将学历层次高、具有科研意识和能力的人员充 新技术、新方法、新仪器设备层出不穷，实验教师应不断学习， 实到实验教师队伍中，为其提供更大平台，充分发挥实验教师 不仅要熟练掌握本专业的理论知识和技能及对各种仪器设备 的潜能，增强工作满意度。 的正确使用、简单维修方法，还应掌握相关专业知识以指导本