英语任务型教学模式的思考.pdfVIP

山西师范大学学报( 自然科学版) 研究生论文专刊 第22卷2008年03月 英语任务型教学模式的思考 吴倩茹1，金安民2 ( 1．安庆黄梅戏学校，安徽安庆246000 ；2 ．安庆第三 中学 ，安徽安庆246000) 摘 要： 笔者从英语教师的视角，并结合 自己几年来的英语教学实践，概述了 目前任务型英语课堂教 学中英语教育 的关键 ，并在此基础上提出了任务型英语课堂教学的作用、存在 的问题、教学效果，以期为 提高我 国英语课堂教学效果提供一些借鉴和理论依据 ． 关键词：英语；任务 型；教学 任务型教学是英语交际教学法的最新发展，是 表明，学生学习英语的积极性被不同程度地调动起 以学习者为本的有效教学途径，既强调在运用中学 来 ．任务型教学方式极大地激发 了学生 的学习兴趣， 习，也强调为了运用而学习．经过教学实践，我们真 改变了以往 “硬着头皮学”、 “索然无味”的局面，初步 正体会 到，在 “任务型”教学中，教师起着语言习得的 实现了从 “厌学”到 “乐学”，从 “学会 ”到 “会学”的转 促进者、答疑者和 向导作用．任务型教学要求我们教 变． 师从一个规定教学大纲和一定教学方法的被动接受 1．2教学质量稳步提高 者转变成一个 自己课堂教学材料和课堂活动的主动 各实验班根据 “任务型教学 ”目标 ，让学生在完 创造者；从一个现成的理论或他人研究成果的消费 成各项任务过程中培养了学生 自主学习的习惯，教 者转变成一个 以自己课堂教学为主要对象的研究者 学质量稳步提高．例如，2004年实验学生参加省竞 和理论探索者． 赛分别获省一等奖一名、省二等奖两名、省三等奖四 名 ，市等级奖近二十名 ，期中、期末测试实验班 的成 1 英语任务型教学的作用 绩要比其它对比班 的成绩明显要好． 任务型语言教学是20世纪80年代兴起 的一种 1- 3提高了教 Ⅱ币的整体素质 以任务为中心的外语教学法．它强调以各种各样的 随着教学改革的进程和实践的进一步深入，教 学习任务为中心，学生在学习时首先要考虑如何完 师的整体素质得到了改善 ，理论水平得到了提高，许 成学习任务 ，而不是如何学会某种语言形式 ．在任务 多教师积极撰写教育科研论文，积极参加各级各类 型教学 中，教师是从 “学”的角度来设计教学内容 的， “优质课”比赛 ．例如 ，我校有 四人次在市200 3年中 学生 的活动具有 明确的 目标指向和具体的操作要 小学外语教育教学科研优秀论文的评选活动中获等 求 ．在各项活动中，学生 的大脑始终处于一种激活状 级奖．其中王琳和丁家骏老师分获2003年安庆市初 态 ，能引起学生的共鸣和兴趣 ，整个学习过程都是积 中英语优质课 比赛一、二等奖．王琳老师还获2003 极、主动的．具体来说，其作用有： 年安徽省初中英语优质课比赛一等奖．其他教师也 1．1极大激发了学生的学习兴趣 踊跃开设公开课，寻找不足，找寻差距，整个校 园里 实施 “任务型教学模式 ”后 ，学生 的认知结构得 充满 了浓厚 的教学氛围． 到了逐步调整，学生参与课堂教学的程度也提高了， 2英语任务型教学中存在的问题 他们不再是学习的 “被动客体”，而开始成为学习的 “主人 ”，并 由此产生了 内在的推动力．