2016职高《植物生长素的发现》教案.docVIP

《植物生长素的发现》教案 姓名： 班级： 组别： 教师评价： 组内评价： 【学习目标】 2、解释植物向光性形成的原因； 3、概述植物生长素的产生、运输和分布； 4、对有关实验进行分析或设计，强化实验设计的科学性与严谨性。 【】【】2、生长素的产生、运输和分布；3、科学实验设计的严谨性分析。 预习案 使用说明学法指导1、先通读教材46~49页，概述植物生长素的发现过程及生长素的产生、运输和分布。2、完成时间20分钟 【】一? （2）可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义? （3）这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分? 2、生长素的发现过程的分析 实验一、19世纪末，英国，达尔文实验（实验图①～④） 实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘。（课本46页“相关信息”） 实验① 实验② 实验③ 实验④ 条件： 单侧光 条件：去掉尖端 条件：锡箔罩在尖端 条件：锡箔罩在尖端下部 现象： 现象①＿＿＿＿＿ 现象②＿＿＿＿＿ 现象③＿＿＿＿＿ 现象④＿＿＿＿＿＿＿ 分析结果，得出结论： 实验①②形成对照，可以得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验①③形成对照，可以得出的结论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验①④形成对照，可以得出的结论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验③④形成对照，可以得出的结论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 总的实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验二. 1910年，詹森的实验 把胚芽鞘的尖端切掉后放上一个琼脂片，琼脂片上再放一个胚芽鞘的尖端，给予单侧光照射，结果发生向光弯曲。 詹森实验结论：胚芽鞘的尖端产生的刺激透过琼脂片传递给下部。 思考：该设计存在两个实验变量，即：琼脂片的有无与胚芽鞘尖端的有无，不符合实验变量唯一的原则。应该怎么改进呢？ 如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是怎样？ 实验三、1914年 拜尔的实验 把胚芽鞘的尖端切下，然后将其放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，在黑暗中一段时间后，发现胚芽鞘都弯曲生长了。 实验不足分析：该设计由于缺乏对照组而不严谨。该怎么改进？ 思考：尖端放置的位置与后来弯曲的方向有什么关系？ 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部＿＿＿ 造成的。 实验四、 1928年 温特的实验 把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将琼脂切成小块。 把处理过的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。 为了让实验更具有针对性，做对照试验如AB图。思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况： A向＿＿＿＿＿＿生长；B向＿＿＿＿＿＿ 实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。温特把这种物质命名为＿＿＿＿＿＿。 （二）植物向光性形成的原因 (1) 向光性指在＿＿＿＿的照射下，植物朝向＿＿＿＿＿方向生长的现象。植物的向光性是由＿＿＿＿＿＿＿＿造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量＿＿（多于或少于）向光一侧，因而引起两侧的生长＿＿＿＿，从而造成向光弯曲。 内因：； （2）、胚芽鞘尖端在植物的向光性中有什么作用？ （三）说明什么是植物激素? 1、植物激素的概念：由植物体内产生，能从＿＿＿＿运送到＿＿＿＿，对植物的生长发育有显著影响的＿＿＿＿有机物。 2、生长素主要的合成部位有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在这些部位＿＿＿＿经过一系列反应可转变成生长素。 3、生长素的分布部位：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、生长素的运输 1）、极性运输的概念：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从＿＿＿＿运输到＿＿＿＿，而＿＿＿＿＿＿＿＿运输。 2）、非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管运输。【】1、茎产生向光性的原因在于生长素 （ ） A．向光侧分布的多 B．背光侧分布的多 C．在茎中分布均匀 D．在茎的顶端产生 2．将燕麦胚芽鞘尖端以下部分用不透光光的锡箔遮住，然后放在右侧光照条件下培养。胚芽鞘弯曲的方向是 （ ） A．向左侧 B．向右侧 C．不弯曲 D．先向右后向左 3．若从植物体中提取生长素，下面几个选项中最理想的材料是 （ ） A．叶 B．幼嫩的种子 C．根 D．种子