初中语文教学资料：以《春》为范例-学习运用多种感官描写景物.docVIP

以《春》为范例 ——学习运用多种感官描写景物 教学目标 学习运用多种感官描写景物。 教学环节 一、人有哪些感觉器官？ 人的感觉器官：眼、耳、鼻、舌、身 ——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 二、各感官对应的感知内容 1.视觉：形状、色彩、明暗 2.听觉：声音 3.嗅觉：气味 4.味觉：味道 5.触觉：硬度、温度、形状 三、请指出下列句子运用了哪种感官来写? 1. 在湛蓝的海面上，我听见海浪声编织出一首自然交响乐。（视觉、听觉） 2. 厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。 （嗅觉） 3. 水龙头哗哗啦啦地流出了水，令我感到一阵清凉。 （听觉、触觉） 四、开放多种感官，让画面富有动感 以朱自清《春》中的“春风图”为例： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时也成天嘹亮地响着。 技法点拨：从触觉、嗅觉、视觉、听觉，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 作业设计 雨，是一种常见的自然现象，在不同的季节里，雨表现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住它带给你的某一种突出的感觉，写一个片段。 要求： 1.至少运用三种感官进行描写； 2.描写要有一定的顺序； 3.字数200字以内。 教学反思 本节课以朱自清《春》中的“春风图”为范例，通过分析“春风图”，学习运用多种感官描写景物的技法。分为五个环节进行：一、人有哪些感觉器官；二、各感官对应的感知内容；三、学以致用：指出下列句子运用了哪种感官来写；四、分析《春》中“春风图”运用多种感官描写景物的技法；五、小试牛刀：以“雨”为对象，运用至少三种感官来写一个片段。五个环节，环环相扣，由浅入深，学生容易理解和掌握。叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子，凭这个例子可以使学生举一反三”。《春》中的“春风图”是学生学习运用多种感官描写景物的范例，操作性强，便于学生模仿。这是在教学中，对读写结合的探索。这节课不足之处是没有能够在第五个实战演练环节，展示学生的练习，进行点评，巩固学生对知识的掌握。