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附1:微课参评登记表
作品名称 《爸爸的花儿落了》 片长(分钟) 5分钟 作 者 欧阳伟 联系方式 手机 所在单位 东莞市望牛墩中学 职称:中学语文高级教师 作品类型 读写结合 作品创新与亮点说明(不超过三点) ①读写结合;
②紧扣教材,凸显语文核心价值;
③理论实践相结合,操作简便,强调一课一得。
作品内容简介(200字以内)
本课选择《爸爸的花儿落了》作为学习插叙写作手法的经典篇目,先通过回顾知识了解插叙的含义和作用,再通过回忆上学期所学的《羚羊木雕》来熟悉插叙手法的运用,继而重新梳理本文的线索结构来巩固插叙手法在记叙中的运用,在学习中通过阅读经典来归纳插叙运用的方法,并从中发现插叙手法运用要注意的事项。最后布置作文训练,要求学生学习在记叙中运用插叙,并要注意它的衔接过渡。
原创承诺 本人承诺本作品为本人原创,没有抄袭他人作品,侵害他人版权,若本作品侵犯他人著作权,或有任何不符合国家法律法规政策规定的不良信息内容,一律由本人承担责任。
本人愿意将自己的作品共享。
签名: 时间:
学校意见
学校签章: 东莞市初中语文教学能手微课参评作品登记表
《爸爸的花儿落了》微课教学设计
教学目标
学习运用插叙把文章写充实。
教学环节
一、知识回顾
概念:插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
恰当地运用插叙的方法,可以补充人物和事件,使文章内容丰富充实,结构曲折有致。
归纳:本文是通过追问顺势转入插叙。
(2)重新梳理《爸爸的花儿落了》一文的线索结构,如下图:
归纳:本文主要是通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
这一步的目的在于通过经典课文的引导,熟悉插叙在记叙中如何运用。
三、明确运用插叙法?1.方法
(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明,或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。(2) 通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。。。
——魏巍《我的老师》
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
追问“木雕”
赠送“木雕”
体育课换裤子
取回“木雕”
(倒叙)
衣襟上的夹竹桃
医院探望
眼前
顺叙
回忆
插叙
六年前赖床受罚
礼堂钟声响了,爸爸不能来,不能料理花儿
爸爸爱花的情景
韩主任讲话,我们唱骊歌
爸爸要 “我”闯练,叫“我”到银行汇款给日本的陈叔叔
毕业典礼回来,看见零落的花儿
意识到自己已经长大
插叙
探病时的话
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