初中语文教学资料-《斑羚飞渡》课件.pptVIP

学习目标? 1、有感情地朗读课文，能简单地复述出故事情节。? 2、体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。? 3、体会环境描写的作用。? 4、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。? 5、联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。? 识记词语 对峙(zhì) 逞能 (chěng) 巡视(xún) 苍穹(qióng) 斑斓(lán) 甜腻( nì) 悲怆(chuàng) 娴熟(xián) 神情恍惚( huǎng hū) 迥然不同（jiǒng) 略胜一筹(chóu) 眼花缭乱(liáo) 秩序井然 进退维谷 一尘不染 1．显示自己能干。 （???????） 2．神志不清，精神不集中 （ ）?????? 3．借指环境非常清洁。（?????? ） 4.形容差得很远。（ ） 听录音，整体感知课文 1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？? 2、斑羚是怎么样“飞渡”的？请抓住主要动词复述。???? ??? 一老一小（? ）到伤心崖，（???? ?）了几步，突然，半大的斑羚朝前（???????）起来，差不多同时，老斑羚也快速（? ?），半大的斑羚跑到悬崖边缘，（? ??????），朝山涧对面（????? ?）去；老斑羚（???????? ?）在半大斑羚后面，头一（?? ），也从悬崖上（????? ）出去。??老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下（? ?）的瞬间，身体（? ? ）在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上（ ??）了一下，它在空中再度（? ??），下坠的身体奇迹般的再度（ ??）。?而老斑羚在半大斑岭的猛力（ ??）下，像只突然断翅的鸟笔直（? ??）下去。瞬间，只见半大斑羚轻巧地（ ?）在对面山峰上。 3．合作与探究：你感受到这是一群怎样的斑羚呢？ 请用“这是一群____________的斑羚，我从文中第_________段中_________句子可以看出”的句式回答。 提示：舍己为人、无私奉献、心甘情愿、顾全大局、精诚团结、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。? 4．找出文章议论抒情的语段，这个语段表达了作者的思想感情？? （14段）议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。 5.当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？ 斑羚陷于进退维谷的绝境。前有悬崖，后有猎人。作用是为后文作铺垫。? 6．在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？? 老斑羚的试跳用生命向大家提示：山涧是无法越过的。? 第二课时 同学们，上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖，体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情，这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹，进一步去感受、去体会，使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。 1．镰刀羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈镰刀头羊的形象。??? ?文中重点写了镰刀头羊的三次叫声， 第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示； 第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施； 第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。 镰刀头羊的形象 镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。 2、镰刀头羊的结局怎样？“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？? ???“灿烂”不单指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。? 3、文中哪几次写了彩虹？有什么作用？? ??? 三次 a?、斑羚身陷绝境时彩虹出现。作用：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展。头羊之所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。? b?、斑羚飞渡时彩虹相映。??作用：烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。? c?、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。?作用：渲染头羊自我牺牲的崇高之美。? （二）找出文中景物描写句子，分析在文章中的作用。 1、伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被?一把利斧从中间剖开，从山底