初中语文教学资料-《斑羚飞渡》微课设计.docVIP

人教版七年级下《斑羚飞渡》 微课教学设计方案 学校： 东莞市谢岗中学 设计者： 罗世光 时 间： 2014年6月 微课基本信息 知识点名称： 七年级下27课《斑羚飞渡》 学科类型与教学对象： 语文、七年级学生 预计上课时间长度： 2个课时 教学目标：1.培养学生有感情地朗读课文，简单地复述出故事情节。? 2．让学生感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。? 3．学习环境描写的作用，品味文中重点句子的表达效果。? 4．联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养学生珍视生命、关爱动物的观念。 教学资源与环境：多媒体教室、图文结合 教学过程： （一）整体感知? 1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？???? 2、斑羚是怎么样“飞渡”的？请抓住主要动词复述。??????? 3．合作与探究：你感受到这是一群怎样的斑羚呢？ 请用“这是一群____________的斑羚，我从文中第_________段中_________句子可以看出”的句式回答。 提示：舍己为人、无私奉献、心甘情愿、顾全大局、精诚团结、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。? 4．找出文章议论抒情的语段，这个语段表达了作者的思想感情？? 5.当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？ 6．在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？?? ?第二课时? （一）继续研讨? ?1．镰刀羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈镰刀头羊的形象。??????? 2、镰刀头羊的结局怎样？“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？? 3、文中哪几次写了彩虹？有什么作用？?? （二）请写出下列景物描写在文章中的作用。? 1、伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被?一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天，其实隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。? 2、这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。??????????? 3、山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （三）品读课文9段至文末，探究下列 问题 1、选文中“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去”?描写了“我”的心理活动，有什么作用？ 2、关于文中“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了”一句，如何理解半大斑羚的兴奋地咩叫？ 3、关于文中“山涧上空，和那道彩虹平等，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”一句，为什么说“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”？ （四）品味语言（给句子做批注） 1、老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去。 3、而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨。 3、“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。” ?4、一只老斑羚想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去。 （五）拓展延伸? 1、斑羚飞渡的故事对你有什么启示？? 2、积累与珍爱生命有关的名言。 （1）所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。——金．沃尔哈特?? （2）善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到最高度的发展；恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。?——史怀泽 （六）布置作业 完成《宝典训练》27课全部题目。 设计理念与特色： 多媒体紧凑实用型课件，本微课制作本着实用的原则，不浮夸。各教学目标都能落实，重点、难点都落实到位。 微课制作方式：幻灯片解说录制 1