《数据结构》课程的教学研究与实践.pdfVIP

高 校 论 坛 肉肛科．技 2oo8年第12期 72 《数据结构》课程的教学研究与实践 刘合 兵 尚俊 平 河南农业大学汁算机科学与技术系 ) 摘 要 本文调查分析了 《数据结构》课程教学中遇到的问题，对教学环节进行了研究和实践，通过改进教学方法，对教学内容 进行了补充和延伸，教学效果得到了提高，学生分析问题、解决问题的能力有所增强一 关键词 数据结构 教学改革 教学研究 《数据结构》课程是计算机科学与技术专业的一 『J重要的专业基 上机实践是对学生综合素质进行洲练的一种最基本方法，是与课 础课，在整个专业教学体系中占有重要地位。 《数据结构》课程的教 堂听课、课余自学和练爿相辅相成的、必不可少的一个教学环节．．在 学 目标是培养学生缜密的逻辑思维和数据抽象能力，把数据结构和算 实践中遇到的u『J题往往比平时的习题要复杂得多，也更接近于实际．， 法理论与编程实践相结合 ，能够在系统开发中灵活地JJu以应用。对 实践使学生学会如何把书本上学到的知识用于解决实际问题 ，培养学 《数据结构》课程的理解与掌握情况，将对学生学好后续课程如编译 生没汁算法的动手能力。能使书本上的知识变 “活”，起到深化理解 原理、操作系统、数据库系统 、计算机刚络等以及培养学生分析 u『J 和灵活掌握教学内容的目的 为了提高实践环节的效率，我们提出了 题、解决u『J题的能力和软件没汁与开发的能力起营至关重要的作用。 三“提前”、 “三及时” “三提前”是指提前出好上机实践题 目； I此，如何学好、怎样教好 《数据结构》成为学生和教师普遍关注的 提前让学生编写程序，预习实践I～容；提前做好实习准备。这样学生 一 个fu】题．． 在做实践时就会有目的的去做，可达到事半功倍效果 “三及时”是 指在实践过程中及时现场指导学生渊试程序；及时处理学生上机实习 1 教学过程中存在的问题 遇到的问题；及时做好学生上机实习时的信息反馈和总结．． 由于 《数据结构》课程涉及慨念多、I～容广，主要研究各种数据 2．4 突出学生主体地位．让学生参与教学 结构中元素之 J的逻辑关系和存储结构，以及在其上进行的操作对数 山于 《数据结构》理沦性很强，直接从定义出发讲解相关概念学 学基础有一定的要求，编程也需一定技巧，所以有相当一部分学生感 生不易接受，我们在教学中根据 《数据结构》课程I～容随时找一些与 到理解书上的基本慨念并不难，对基本操作的实现也都听得懂，可是 其有关的、应剧性较强的、贴近生活的例子。如在讲授栈的时候，把 一 到解决具体fuJ题时就觉得凼难重重，对有难度的算法没计题，更是 它和现实生活中往俪中放盘子结合在一起，在讲授树的时候引入了族 感到无从下手．．我ffJ对正在学爿 《数据结构》课程的101名汁算机专 谱及我校结构 ：，这样 ，大大激发学生的兴趣 ，使学生产生学习需 业的学生进行了测查，希望找出影响 《数据结构 》课程学爿的原凶． 要，培养了学生的 u『J题意 和创新精神。 查发现，有7l％的吲学认为先导课程学得不好，主要表现在对编程 我们还在学生中推选出 “小助教”，B-止动手能力比较强的学生 思想掌握不好，对结构体、指针等数据类型的认 和理解不深，对函