交通类高职院校体育课程的内容设置与形式探讨.pdfVIP

第22卷 第74期 广东青年干部学院学报 Vo1．22No．74 2008年 l0月 JournalofGuangdongYounhLeadersCollege 0ct 20o8 交通类高职院校体育课程 的内容设置与形式探讨 黄瑞苑 (广东交通职业技术学院，广州 510650) 摘 要：当前交通类高职体育课程仍参照普通高校的模式，而交通类高职院校作为培养能工巧匠的实用性交 通技术人才的阵地 ，要适应新世纪的需要进行 “素质教育”，必须立足交通，依托行业，打破原来的模式，高度重视交 通类高职高专学生所学专业与体育能力的结合性培养，根据素质教育特点和交通类交职院校专业设置的特点，对 交通类高职高专体育课程的内容设置和形式进行全方位的改革。 关键词：交通类高职高专；体育课程设置；体育课程设置改革 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009—5446(2008)04—0091—03 前任广东省委书记张德江书记在全省职业技术 习，以及应具备的体育基本能力的培养。课程设置 教育工作会议上提出的 “全面贯彻落实科学发展 难以满足学生的精神生活和社会发展的需要。高职 观，开创广东职业技术教育新局面”讲话中，明确提 教育在培养 目标、专业设置、教学手段等方面都迥异 出了职业技术教育是以传授职业知识，培养职业技 于普通教育。因此在体育课程设置上应当与高职教 能，塑造职业道德为主要内容，以造就优质技能人才 育的培养 目标相适应，设置一系列适合学生未来职 为 目标的教育活动。他特别强调学生的各项实用技 业特点的实用性体育课程，这样才能体现出高职院 能的多渠道培养，要与今后的就业紧密相联。可见， 校 自己的特色。交通类高职高专体育教学必须立足 提高学生的全面素质教育是关系到高职高专体育教 交通，依托行业，根据培养 目标、专业设置、就业方 育能否从 “应试教育”向 “素质教育”转轨的关键。 向，因地制宜地进行全方位的改革。 本文根据交通类高职院校体育课程的内容选择与形 式进行一些探讨，以期引起同类高职高专体育教育 二、交通类高职院校体育课程设置依据 工作者的重视和思考，探讨怎样构建新时期的高职 院校体育课程。 (一)关注 《指导纲要》，构建具有交通特色的体 育课程 一 2002年我国颁布了新的 《全国普通高等学校体 、 高职高专体育教学的现状 育课程教学指导纲要》(以下简称 《指导纲要》)，打 由中专院校升格为高职院校 占了高等职业院校 破了建国50年来的一贯的自上而下和统得过死的 总数的50％以上。但是这些院校在体育课程的建 课程模式，倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育 设上却没能同时 “升格”，仍然遗留着中专院校的课 课程的时间和空间。在教师的指导下，学生实现 程印迹，而且受到场地、器材和设备的极大限制，存 “三 自主”，即自主选择课程 内容，自主选择任课教 在着必修课多，选修课少的现象。体育课堂上，以传 师、自主选择上课时间，提倡学校 自主制订教学大 授竞技运动技术为中心，以技评达标为 目的，忽视全 纲、自主选择教学内容，但对具体的运动项 目分类及 面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学 课程模式的构建方面，没作任何的规定，而且鼓励各 收稿 日期：2008—09—11 作者简介：黄瑞苑 (1969一)，女，广东梅县人，广东交通职业技术学院基础部副主任 ，副教授。