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校园建设 从高职类教学改革上谈大学生素质教育 马望华 (商丘职业技术学院 河南商丘 476000) 摘要：在全球信息化、知识网络化、信息大爆炸时代，人文素质却越来越显示其重要，特别对高职院校来说，素质教育显示了其 面向社会的重要性。高职院校是国家发展的一部分，学生素质的高低，直接影响着国民素质的层次，因此高职素质教育不可少。 关键词 ：素质教育 职业素 科学技术 进入21世纪以来，我国各行各业都需要高素质人才。素 那么怎样在教学改革 中实施素质教育 ，是新的教育实施 中的 质教育基本出发点在学校 ，每个阶段的素质教育都有不相同 新的问题 ， 之处 ，大学生的素质教育就是在这样的素质教育基础上向高 2．2科学技术与素质教育的等同性 层次的素质或专业素质上迁移后形成和发展起来的。那么高 科学技术是第一生产力，这是～个不可否认的事实。一 职类大学生素质教育应怎样在课程改革上实施素质教育 ，使 个国家的存在与发展，没有生产力，再好的素质教育只是无源 其在生理上，心理上人格完善，适应社会发展需求。 之水 ，无本之木，如果缺失素质教育，社会公德、生存环境、道 1．素质教育 德底线将面临崩溃，社会秩序混乱，一个国家同样面临分解。 1，1素质教育即是成人教育 生产力的发展主要从教育上来 ，而人文素质同样也是从教育 素质教育不是说只有成年人才能接受的教育 ，它其实是 上得来 ，可见，教育过程中，两者不可缺一，从社会的发展需求 指一个人从生理上成长为成人 ，同时在心智上获得一定的判 上看 ，高职院校培养的学生 ，不仅仅是 “生产力”上的学生，还 断是非的能力，心理上 ，思想道德上成熟，并能够获得～定的 需要服务业，营销业、管理层、领导层等各行业上的全面发展 ， 劳动技能，走上一定的职业岗位；并能取得人的基本素养的文 也就是说职高类教育的重点是怎样提高学生的就业率。就业 明人。 率的提高势必就要考虑学生的全面发展 ，因此过去那种只重 1．2什么是素质和素质教育 视文凭 ，而缺乏对职业精神的长远设计和理解的教育体制是 从百度上搜索素质的含义有狭义和广义之分。狭义素质 不可取得。但人文素质的发展又离不开文化教育，没有一定 在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和 文化素养又不可以单独的发展人文素质，所以科学技术与素 神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决 质教育是相互的，二者缺一不可，可学校教育过程中只重视文 定人的心理内容和发展水平。”广义的素质指的是教育学意义 化技术而忽略素质教育却比比皆是。 上的素质概念 ，《辞海》写道 ：“素质是指人或事物后天通过环 2．3从素质教育上培养职业素养 境影响和教育训f练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥 高职院校的素质教育有其特点，即高职院校素质教育必 作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要 须与办学特色相联，高职院校在本校教学环境下对其精神、思 包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能 想、知识等进行教育，从而提高人的道德品质和精神品质。而 素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。从这段 学校教育的最高 目标是培养学生服务社会的精神，因此高职 话中可以看到，素质一旦形成就相对稳定 ，必然在后天的生 院校对学生的培育也应涉及到职业素养上来，具备良好的职 活、社会性能中发挥作用，影响一个人的终身，对一个人的生 业素养 ，是一个人从事职业的基础，现在企业要求员工对待企 活态度，形为、处事观点都发生效