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第 29卷 第 1期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 、,o1.29 No.1 2012年 2月 JournalofXingtaiPolytechnicCollege Feb.20l2 从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略 刘艳红 (南海东软信息技术学院 英语系,广东 佛山 528225) 摘 要:有效教学是学校各 门课程教学的一个重要概念和 目标。英语作为高职教学的一 门必修课 ,在高职教育中的地位非常明显,尤其是在经济全球化的今天,更具有非常重要 的 意义。本文从高职英语教学的现状入手 ,诊断当前高职英语教学效果不尽如人意的现实 问题,并对高职英语有效教学策略进行 了积极的探讨 ,旨在提高高职英语教学的教学质 量 ,实现更加有效的教学。 关键词:高职英语;教学现状;有效教学 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号2012)01—002 _03 一 、 引言 习方法和学习策略,由此导致学生英语学习兴趣淡 随着经济全球化时代的到来,国与国之间的交 薄,学习信心低迷,并且可能从心理上对英语产生 往与合作越来越频繁 。英语作为一门国际化的语 厌倦和抵触情绪,基本处于被迫学习状态。 言,在国际交流中起着非常重要的工具性作用,尤 2.学生学习英语的意识不强,对英语的重要 其在改革开放后的中国,其作用更加突出。这就要 性缺乏正确的认识 求各高等院校以此为契机重视英语教育,培养更多 很大一部分高职学生对当今社会对技术人才 符合 国际标准 的专门人才 。高职英语作为各类高职 在英语上的要求不了解 ,认为英语并不重要,他们 院校的一 门必修课,其教学效率的高低关系到能否 认为只要学好专业课,就能找到并干好工作 。这就 培养出适应新形势要求的高级技术应用型现代人 大大降低了学生学习英语的热情 。另外,高职院校 才 。教学效率主要是指 “教师不仅要及时有效地完 对学生的英语学习要求并不严格,对英语学习的考 成教学大纲所规定的内容和要求,而且要使学生能 核相对宽松,这也是造成学生学习英语意识不强的 理解、应用所学的系统科学知识和技能,并主动地 原因之一。 创造性的学习和实践;同时在 品德和操行上也得到 3.英语教学模式落后,教学效果不理想 多方面的陶冶。”就 目前来看,高职英语教师基本 目前,高职院校的英语教学大多仍以课堂、书 上能及时完成教学大纲所规定的内容和要求,但高 本和教师为主,教学方式死板,缺乏创造性和师生 职学生在两至三年的高职英语学习后英语应用水 互动,同时导致学生缺乏思考和学习的主动性,教 平和创造性学习能力整体来说不高 ,还远远不能满 学达不到应有的效果。当然也有一些教师为了提高 足当今世界对高级技术应用型现代人才的需求。因 学生学习兴趣而采用多种教学手段,但 由于未充分 此,有必要对高职英语教学进行不断研究,在发现 考虑学生生源复杂、学生入学英语水平差异显著这 问题的基础上加以改进,实现行之有效的教学。 一 实际情况,导致教学缺乏层次性、渐进性和整体 二、高职英语教学现状 计划性,教学效果并不十分理想。 纵观高职英语的教学现状,高职英语教学主要 4.缺乏 良好的英语学习环境 存在 以下几个方面的问题 :

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