关于新型集体主义教育的实践探究.pdf.pdfVIP

第26卷第6期 教育与教学研究 V_ol_26N0．6 2012年6月 Education andTeaching Research Jun．2012 关于新型集体主义教育的实践探究* 戴建春 (江门职业技术学院 广东江门 529000) 摘【 要】 在公有、非公有、混合所有制形式并存以及市场经济的条件下，必然会产生与此适应的集体主义或个人主义 等思想意识观念。因此，在宣扬传统集体主义精神的同时，也应当正视个人主义观念的存在。通过对个人主义的各种表现形 式进行分析，将在不损害社会和他人利益前提下，追求和维护个人利益的正当、合理、合法的个人主义纳入集体主义 内涵，形 成一种能够包容正当、合理、合法个人主义的新型集体主义道德。使思想政治理论教育能够与社会实际日益发展变化的趋向 相吻合，使大学生能够自觉接受和信奉新型集体主义道德 ，以不断增强思想政治理论教育的震撼力、感染力和说服力。 【关键词】 个人主义；新型集体主义；思想政治教育 【中图分类号】 G414 【文献标志码】 A [文章编号】 1674—6120(2012)06一O027—04 目前，不少大学生的传统集体主义观念比较淡 如孔子与弟子之间就某些社会问题的议论、解说或 薄，讲究实惠的功利主义，满足感官的享乐主义，围 诠释等，但是可惜这种行之有效的教育模式没能较 绕 自我的利己主义，具有一定的代表性。课堂的传 好地传承下来，以至于在思想政治理论课教学中，仅 统集体主义教育，不少学生不太愿意听，无兴趣参 是体现为 “传道”，而缺乏吸引力、说服力或感染力， 与，也不乐意行动，对教师讲授的某些传统集体精神 容易被有的学生当成无实际意义的空谈等。思想政 或行为不理解，讲个人服从集体、无私奉献和全心全 治理论本来是一门最具有现实性、社会性或实践性 意为人民服务，有时可能会被认为是傻瓜，遭孤立或 的学科，由于担心联系实际讲不清楚，担忧理论被庸 受嘲笑。在市场经济的自主性、竞争性、平等性或趋 俗化而降低理论的权威性，甚至害怕出现与理论教 利性的环境下，毫不利己的集体主义精神已经成为 育相反的效果，在一定程度上被纯粹当作照本宣科、 一 种奢望。这不能怪学生，马克思曾经指出：“人类 夸夸其谈或高谈阔论的经院式 “玄”学。因此，在对 奋斗所争取的一切，都与他们的利益有关。”1J(’特 社会实际状况进行客观分析、认识或审视的基础上， 别是在生产力比较落后状态下，在人们没有达到自 探索对大学生进行集体主义观念教育的新形式、途 由自在全面发展的状况之前，对利益的追逐是人的 径或手段就具有了一定的现实意义 。 动物性本能的反映，人“来源于动物界这一事实已经 一 、 传统集体主义面临社会现实的严峻挑战 决定人永远不能完全摆脱兽性。”乜J( 况且这一代 社会主义道德的根本原则是集体主义，其根本 高职大学生都是伴随着社会主义公有制为主体多种 思想是如何正确处理集体利益和个人利益的关系， 所有制形式共同发展和市场经济体制建设的步伐成 其根本 内涵是：强调集体利益和个人利益的辩证统 长起来的，社会实际会反映到大学生的头脑 中来。 一 ， 集体利益高于个人利益，重视和保障个人的正当 如果我们在拿以往单一公有制或计划经济条件下关 利益等l3J(嘣)。毫无疑问，这种对集体主义的注释 于集体主义的表述来对大学生进行教育的同时，却 是建立在一定的理论依据基础上的，因而体现了一 忽视在非公有制存在和市场经济条件下社会实际的 定的权威性。在公有制 占主体地位的状态下，从客 新变化，那么必