学前教育专业钢琴课程教学改革与发展.pdfVIP

， 艺 术 新 风 简 学前教育专业钢琴课程教学改革与发展 陈 桦 (常州工学院，江苏 常州 213000) 摘要：根据学前教育的专业方向，为适应新的人才培养要求，在学前教育专业的钢琴课程 中， 应制定合理的教学 目标 ，选择合适 的教 学 内容 ，变化教 学模式和思路 ，体现 “学前 ”特 色， 培养学生钢琴技能的综合应用能力，进一步丰富学生的艺术底蕴，提高学生的综合素质。 关键词：学前教育；钢琴课程 ；教学改革 中图分类号：G613．5 文献标识码iA 文章编号：1671—0568 (2012)03—0165—03 学前教育专业是面向幼儿园，培养专职幼儿教员 的 段 ，部分学生能达到中级至中高级的 目标 ．能较好地满 专业 ．其综合性 、适用性很强。在培养学生的过程 中， 足幼儿钢琴教学需要 ；第三阶段 ，加强钢琴伴奏与弹唱 艺术教育是一个十分重要 的环节。在学前教育的课程设 技 能的培养 ，强化钢琴 即兴伴奏与 自弹 自唱技 能的训 置当中，钢琴课是其 中一 门重要的专业基础课程 。由于 练 ，从根本上提高钢琴课程的教学实效 。 专业方向、培养 目标 、课程设置及教学大纲的不 同，传 二、注重基础训练 ，选择合适 的教材与教学 内容 统的艺术教育专业的钢琴课程教学模式已经无法适应学 在学前教育专业的钢琴教学过程 中，研究学前教育 前教育专业钢琴教学的需要 ，因此在教学 中，如何及时 的特点和规律 ，让钢琴课程体现出 “学前”特色。在教 调整钢琴教学的模式和思路 ，如何积极调整和充实学前 学内容上 ，将技能训练与理论知识相结合 ，钢琴演奏与 钢琴课程 的教学 内容 ．如何在钢琴教学中使学生尽快掌 即兴伴奏相结合，完成课程的整合性。 握钢琴演奏的技能技巧 ，使学生的学习更富有热情和效 在学生学习弹奏的开始阶段 ．教师首先要注重基础 率．对知识的掌握更为主动和全面，是学前教育专业钢 训练 ，强调钢琴弹奏理论和技能 。让学生掌握弹奏的基 琴课程教学改革中的一个重要环节，也是值得我们研究 本概念和奏法 ，如 ：断奏 、连奏 、跳奏 、重量弹奏法 、 和探讨 的一个重要课题。 左右手交替奏法 、乐曲分句时的换气奏法等 。教师在布 一 、 面对现实 。制定科学合理的钢琴教学 目标 置弹奏基本练习曲和小乐 曲的同时 ，还可 以安排学习各 学前教育专业的学生 ，大部分在入校时钢琴几乎零 调音阶、琶音 、和弦以及双音等技巧的训练。通过这些 基础 ，入校后才开始接触钢琴 ，钢琴弹奏的基本知识与 基础训练，能使学生在练习过程中体会到科学 的弹奏方 基本能力都要从头学起。近几年 ，随着学前教育 的大力 法 ，同时训练手指 的独立性、灵活性。在钢琴 的基础训 发展 。对学生的专业要求也在不断提高，钢琴课 已成为 练中，科学的运用指法也是非常关键的，在给学生开始 专业课中的必修课程 。对学生来说，在有限的二至三年 上新课的时候 ，就要严格要求 ，看清乐谱上标记的指 内既要掌握钢琴弹奏的基本技能 ，还要有 良好 的幼儿歌 法 ，在练习时仔细体会指法运用的规律，培养学生 良好 曲即兴伴奏等能力，是一个不小的挑战 ，由此可见 ，钢 的弹奏习惯。在教学过程 中，应根据教学的实际需要来 琴课程的教与学任务是比较艰 巨的。在幼儿园的 日常课 选择教材 ，如 ：拜厄钢琴基础教程 、车尔尼钢琴练 习 程当中。需要用到钢琴技能的有幼儿歌曲演唱、音乐游 曲、钢琴基础教程等 ，音阶、琶音 、和弦等弹奏技巧是 戏等 ，因此在学前教育