中等卫生学校数学教学的点滴思考.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 20123月 下旬刊 综述 ·专著 情感启发，自主探究，实现语文课堂的有效学习 黄康瑞 (广东省湛江市第二十小学 广东 湛江 52400~ 【中图分类号】G623．2 【文献标识码】B 【文章编号】2095—3089(2012)03—0007—01 学生是学习和发展 的主体 ，语文课程标准明确指 出：”阅读 在学习 《鸟的天堂》时，我在指导读 的方式上注重多样化 ： 是学生个性化的行为。”在阅读教学中，如何使学生学有所得? 范读 、自由读 、默读 、个别读 、分组读、引读 、齐读 、诵读等 。以提 围绕这一 目标 。我积极尝试把”情景启发、自主学习、探究感 高学生读的兴趣 ，做到读 中悟，悟 中读 ，读 中感 。如在学习”榕 悟”带进课堂，鼓励学生在学习探究的思维和情感活动中加深 树”这部分时，我提 出”把你喜欢 的句子找 出来多读几遍 ，想想 理解和体验 。加强感悟和思考 ，让学生真正会学、爱学，成为课 为什么喜欢?”学生用 自己喜欢的学习方式找 出了描写榕树 的 堂真正的主人 ，实践了有效的课堂教学。 好词佳句 。在交流时，有的说 ：”那么多的绿叶，一簇堆在另一 一 、情景启发 。激发探究热情 处上面 ，不留一点缝隙”写得好 ，一个 ”堆”字形象地写出了绿 学生是学习的主人。营造宽松、愉悦的课堂氛围，有利于唤 叶的茂盛 ；有 的说 ：”那翠绿 的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。 起学生的学习热情，让学生真正参与到教学活动中去 创设情 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”写得好，”颤 景、激疑设问，是启发学生主动参与学习的必要手段 ，让学生 动”表现了在阳光下微风下树叶一闪一闪的样子，体现了榕树 在情景中产生问题 ，产生学习兴趣，把知识学习当作”自我需 茂盛的生命力等等。 “同学们能不能按 自己的体会来读，让大 要”，从而激发弄清未知事物的迫切需求心理，引发他们 自主 家都感受到榕树的蓬勃生机?”我通过这种把 内容的理解和朗 学习的动机。 读有机地结合起来的导读方式。使学生在读中体会了语言的 如在 《一夜的工作》中，上课之初，我先出示一首诗 你《是这 魅力和作者 的情感 ，因而读得生动，读得有感情 。 样的人》，并和学生一起深情地诵读 ，读后问：”同学们 ，诗 中的 四、讲求实效 。激活个性 哪些地方让你有所感触?你有什么问题想问?”学生纷纷举起 教师遵循教学规律，讲求实效 ，有 目的、有计划地善导善 手 ：”诗 中的 你 指的是谁?…’诗 中的 你 到底是个怎样 的 教 。能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用 。 人?…’诗中的人真让我敬佩 。…好 !让我们带着这些 问题一 同 如作家笔下的 《白鹅》是一篇文质俱佳的范本。上好本课， 走进课文一 《一夜的工作》，当我们认认真真地品读了课文之 能使学生在后面几课的学习中举一反三。在鉴赏、积累、运用 后，相信所有的问题也都迎刃而解了。”在这种 问题情境的导 语言上，真切感受动物的可爱、可敬，体会同是写动物，不同的 读下。总理一夜的工作便具有了非同一般的意义。学生读课文 作家观察角度不同，表达方法不同，语言风格各有特色。教学 的心境 自然也不同寻常。为引导学生对文章重点段落、关键词 中。我根据本课 目标 ，针对学生学习的难点，主要在如下方面 句的鉴赏探究，掂量比较作了铺垫，促使了学生积极主动参与 加强指导：(1)品读感悟重点句及过渡段在课文中的作用，对 到整个教学活动 中。 文章的内容，条理有一个整体的认识；(2)分别从”叫声”、”步 二 、自主学习。探究感悟