多媒体教学模式的优势及利弊分析.pdfVIP

：流 多媒体教学模式的优势及利弊分析 石家庄科技信息职业学院 刘永军 石家庄外国语职业学院 谢文影 摘 要：随着科技的发展，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，给教学注入了新的血液，让教师打破了一本教材，一支粉笔的教学模式。本文从教 学的实际出发，全方位、多角度地介绍了多媒体教学模式优势，从利弊两方面入手，较为系统地分析了多媒体教学模式的优势与不足，并且提出了切实可 行的解决策略。这些问题的探讨，必将使广大教师更能充分认识和了解多媒体教学模式，进一步地推动现代教学模式发展和教育教学改革的进程。只要 有广大同仁的参与，我们坚信：多媒体教学模式必能更大地发挥优势，完善不足，更好地为教育服务，成为我们最为得力的助手。 关键词：多媒体教学 教学改革 教学模式 利弊分析 一 、 多媒体教学模式的优势 由于多媒体 “热”，不少教师一哄而上，用多媒体上课，全然不顾教学 1．1多媒体教学激发了学生的参与学习兴趣和热情 目的。心理学研究表明，媒体都会有干扰因素，信息越多，干扰因素越多 学 创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强 生被太多无关的花哨信息左右，感官刺激太多反而抑制了深层次的思维活 学生主体参与与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条 动。教师在制作课件过程中，如果刻意追求表面上彩色的背景、立体的文 件。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生主体参与的活动将是 字、美妙的音乐、二维三维动画、影视录像应有尽有，看起来热热闹闹、新 勉强的。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定 颖，让学生大开了眼界，实际上反而会分散学生的注意力，影响整体教学效 作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。 果的本质 1．2利用多媒体的优势，实现了交互式教学作用 2．5多媒体教学课件的制作需花费教师大量时间 利用多媒体优势，可无限延伸学生的各种感官，扩展感受时间、空间 多媒体教学课件的制作需花费大量的时间，容易使教学教师放松对 领域，从而向他们提供与教学内容相适应的翔实，典型的媒体经验和感性 于教材教法的研究。多媒体教学的种种功能设置，是一项非常繁琐的工作， 材料，这种交互式的教育技术为学生的主动参与提供了条件，充分发挥了 教师为了使画面漂亮些，文字富于变化些，往往在一项设置上需反复设置、 学生的主体积极性而且学生可根据 自己掌握的知识水平，自主选择学习内 反复运行演示，需要花费大量的时间，对于课件的设计付出太多，教师往往 容和交流方式，独立解决教材中的各种问题，真正做到因材施教。 就无力再去钻研教材教法了。因此，我认为，多媒体教学的实施，要考虑学 1．3利用多媒体，拓宽学生学习视野 科的张力和可创造性，我们不否认多媒体教学手段在教学中的巨大功用。 随着课程改革的不断推进，把互联网技术应用于教育实践，也把学生 特别可悲的是：有些教师为了一堂公开课能获得成功，是肯定要用计算机 吸纳到网络技术应用的行列中。利用多媒体教学与传统课堂教学相比，表 的。于是，为了这一节课，执教者使出浑身解数，动用许多教师的力量围绕 现出资源的丰富性，共享性，教学活动的交互性，协作性等特点，它打破了 这一节课转 有的帮他绞尽脑汁设计脚本，众多的人则帮他夜以继 日地泡 学生只能在学校听老师讲课学习的单一局面，大大丰富了学习和教学模 在电脑房，苦战多 日甚至是多月，才 “磨”出一个课件，多么不容易啊 !而在 式。 平时的教学工作中，教师要完成许多日常工作，哪有这么多时间来 “磨 课件。 二、多媒体教学模式弊端的主要表现 不是为了上面检查，不是为了上公开课，没人愿意去费这么大的力气去做。 2．1多媒体教学不利于发挥学生的想象 如果现代媒体技术成了公开课的“专利”，是为了公开课而特意准备 由于多媒体教学课件是由教师事先设计的，对教学过程、教学内容甚 的“礼物”，那么，它的价值就大打折扣了，顶多不过是客厅里的摆设。这是 至问题的