盖斯定律应用例析.pdfVIP

理科考试研究 ·综合版 2012年5月 1日 己也得到了锻炼和提高．可见，科学合理地编 主体地位 的同时，也极其重视教师的作用，但 排小组成员进行合作学习，是取得竞赛辅导效 教师的作用只能用在 “导”上．教师的主导作用 果的前提．因此，教师对合作学习的运作，一定 必须立足于学生的主体作用，其关键在于激励 要从面向全体学生的要求出发，一方面编组中 学生的认知、情感和动机，为学生的参与创设 小组成员应由有差异的学生组成，另一方面要 一 个充满 民主、和谐、愉悦和思维智慧的教学 从便于后进生充分参与学习上设计学习方式， 环境氛围，从而产生师生合作参与、和谐共振 安排学习内容，保证学生的全体参与，全体 的激励场面，为最大程度地激发学生的主体 提高． 性 ，促进学生主动参与、主动发展创造 良好的 其次，要掌握教师主导观的理念．在合作 前提．教师的参与要及时而有效，最好做到全 学习中，学生主体的参与与发展，需要教师的 程参与，不能放任 自流，使活动流于形式． 外在激励和培养．因此，合作学习在强调学生 作【者单位：(324000)浙江省衢州二中】 盖斯定律应用例析 陆玉松 盖斯定律是热力学的基本规律 ，也是命题 的热量以化学能的形式贮存在金刚石中，也就 考试的热点、要点知识，其内容 “化学反应不管 是等质量的金刚石具有的能量比石墨高． 是一步完成还是分几步完成，其反应热是相同 答案 AD 的”，也就是说反应热只与反应的始态与终态 点评 根据盖斯定律计算时，一定要注意 有关 ，而与具体的反应途径无关．现例析如下． 方程式加或减时，焓变相应的也要加或减．当 一 、 判断物质能量的高低 AH0时，则证明反应吸热，相应的反应物能 例 1 已知在 25℃、101kPa下，石墨、金 量就低 ，热稳定性就较强；当AH0时，则证 刚石燃烧的热化学方程式分别为 明反应放热，相应的反应物能量就高，热稳定 C(石墨，S)+02(g)一 0=)2(g) 性就差． △H=一393．51kJm·ol-1 ① 二、书写热化学方程式 C(金刚石，s)+o2(g)——C02(g) 例 2 发射卫星可用肼 (N2H4)为燃料，二 AH=一395．41kJo·tol一 ② 氧化氮作氧化剂，两者反应生成氮气和水 据此判断，下列说法正确的是 蒸气． A．由石墨制备金刚石是吸热反应 已知：N2(g)+202(g)——2N02(g) B．由石墨制备金刚石是放热反应 AH=67．7kJ／mol ① C．等质量时，石墨的能量比金刚石的高 N2H4(g)+o2(g)——N2(g)+2H2O(g) D．等质量时，石墨的能量比金刚石的低 △H=一5341O／mol ② 解析 根据盖斯定律，将方程式①减去方 1 1 程式②可得到下列热化学方程式