职业教育研究的里程碑之作——评胡茂成的《武陵地区职业教育发展研究》.pdfVIP

第26卷第5期 湖北民族学院学报f哲学社会科学版) No．5VOI．26 JournalofHubeiUniversityforNationalities (2008年第5期) (PhilosophyandSocialSdences) No．52008 职业教育研究的里程碑之作 — — 评胡茂成的 《武陵地区职业教育发展研究》 杨洪林 (湖北民族学院南方少数民族研究中心，湖北 恩施445000) 中图分类号：G710 文献标识码 ：A 文章编号：1004—941(2008)05-0158-03 在中国教育史上，职业教育有过辉煌的历史，培 yon．贝塔朗菲多次发表文章阐释一般系统论的思 养出大批人才。但是，到上世纪末，由于国家经济体 想，提出生物学中有 “机体”的概念，强调必须把 “有 制和就业制度的转型，职业教育规模缩小、质量下 机体”当作一个整体或系统来研究，才能发现不同 滑，多数职业学校难以为继，陷入困顿。由此，专家 层次的组织原理。1947年，贝塔朗菲又对系统论进 学者开始对中国职业教育的体系和制度进行反思。 行了重新诠释，界定了一般系统论的概念。他认为 政府部门也相继对职业技术教育的布局进行调整， 系统是 “处于一定的相互关系中并与环境发生关系 将部分中专合并，升格为大专院校。在这样一个职 的各组成部分的总体”。系统论思想提出虽早，但 业技术教育转型的非常时期，胡茂成研究员对武陵 是，直到19世纪6o年代，才受到人们的重视，并逐 地区的职业技术教育进行了深入的总结和思考，并 步发展成为各个学科的基础理论。职业教育理论也 取得丰硕成果，《武陵地区职业教育发展研究》就是 在系统论的指导下取得了成果，但是大多数成果仅 其代表作之一。这部著作对武陵地区的职业教育的 仅关注教育系统本身的问题，而忽视了职业教育系 现状和存在的问题进行了深入剖析，并指明其发展 统是社会大系统中的一个子系统，缺少对社会大系 方向，将中国的职业技术教育研究推上了一个新台 统的关照。该书正好弥补了这一缺陷，为今后更深 阶。 入地进行职业技术教育发展研究提供了一个全新的 一 、 理论应用研究的突破 理论视角。 在这本书中，胡茂成研究员对系统论虽鲜有提 具体来说，该书对职业教育系统做了三个不同 及，但却把系统论思想作为一根红线贯穿于其分析 层次的考察。第一层次是对武陵社会大系统的研 研究的全过程。这是职业教育理论研究的创新应用 究。“武陵”不是一个行政区划，而是一个文化概 和发展 。 念。这个文化区域分属不同的省份，有着相似的自 1925年，英国数理逻辑学家、哲学家N．怀特海 然地理环境和经济状况。该书的第一章首先阐明了 在 《科学与近代世界》一文中就提出用机体系统理 武陵这个概念，随后对武陵地区自然环境、文化系 论代替机械决定论，认为只有把生命体作为一个有 统、经济状况进行研究，并对经济社会发展的态势做 机整体或者系统来考察，才能解释复杂的生命现象。 了展望。职业教育中的文化因素分析是其立论的一 随后，美国学者A．J．洛特卡发表的 《物理生物学原 个亮点。职业教育是人的社会化过程，当与文化相 理》(1925年)和德国学者w．克勒发表的 《论调节 关，文化是人对 自然环境的适应。胡茂成研究员对 问题》(1927年)先后提出了一般系统论的思想。在 这些要素的研究，奠定了职业教育研究的基石。人 1924年至 1928年期间，奥地利