职业院校国际贸易专业构建思路与探索.pdfVIP

经《济师)52oo8年第11期 ●高职高专教育 职业院校国际贸易专业构建思路与探索 ●倪 军 摘 要：文章分析了当前职业院校国贸专业现状与发展瓶颈，提出 批高质量的工人，在德国经济发展中起到了重要的作用。但是德国双元 要遵循职教规律和行业规律，以创新的思维对职业院校国际贸易专业构 制职教体系。企业的培训具有决定性作用，而职业学校则处于从属或配 建进行思考与探索。 合方的地位。他“山之石，可以攻玉”。不过中德两国教育体制、国家相关 关键词：职业教育 国际贸易 专业建设 政策、企业文化、社会价值观念的具有差异性，我国职教模式对德国 “企 中图分类号：G712 文献标识码：A 业学校本位”双元制的简单克隆，将难免出现水土不服的尴尬局面。 文章编号：1004-4914(2008J11-147-02 根据中国的实际国情，结合教育规律和国贸行业特点，确立具有中 国特色的“学校企业本位”职教模式已经刻不容缓。 一 、职业院校国际贸易专业现状与发展瓶颈 2．重视实训室建设，创立高效崭新的 “校企合作”形式。烹饪 、美容、 随着我国国际贸易的迅速发展，外向型企业对进出口业务人员的大 数控专业的职业学生往往较受用人单位的欢迎 。这其中一个很重要的原 量需求，各职业院校如雨后春笋般地开设国际贸易专业，学生人数与办 因是这些专业拥有能与行业接轨的校内外实训场所。这对于学生熟练掌 学规模均不断扩大。但是国贸专业学生的专业对口就业率一直远远落后 握专业核心技能，起到关键的作用。然而实训室建设往往成为文科商贸 于数控、烹饪、护理等专业，企业对学生的评价往往较为负面，不懂业务 类职业院校国贸专业的教学瓶颈，几台电脑，几个业务流程，按照严格定 流程 、不能独立工作、英语水平较差等。其中的原因错综复杂 ，但是目前 义这都不是真正的国贸实训平台。国贸实训室建设应该以贸易公司形式 职业院校国贸专业的系统构建，存在以下几个方面值得我们关注与思 完成教学任务，学生以见习业务员身份进入公司，以一单出口业务流程 索：(1)重理论，轻实践。比较注意理论的系统性和完整性，但对理论与实 为教学计划 ，展开全面培训。国贸实训室应以企业实际发生进出口业务 践的结合却没有足够重视，没有很好地突出知识的实用性。(2)课程分 为教学内容 ，充分发挥学生的学习主观能动性，改变 目前偏重深奥理论， 散，各自为政。受普通高等教育的影响，不同专业课程的老师，往往会过 学生学习兴趣不高的局面。教育家杜威提出 “在做中学”和让学生在问题 于强调自己这门课程的重要性，这样不利于学生融合所学的专业知识， 的情境中自己探索，自己改造和改组经验，自己得出结论。通过 “做”来 没有给到学生一个整体的感觉。(3)没有突出专业的核心技能。职业院校 学“”，更加侧重学生动手能力；突出国贸专业学生的核心技能，增强学生 的国际贸易专业毕业生应该充实进出口一线，这就区别于普通高等教育 的实际动手能力；由老师讲解向学生动手操作、老师辅导转变，由老师为 国贸专业的 “学术本位”，要求重视技能操作，以提升人才综合职业能力 中心向学生为中心转变，尝试学生本位；引入企业进出口项 目，让学生在 为主要目标。由于受传统教育模式影响，职业院校现行的教学模式、人才 真实的业务中摸爬滚打，与企业无缝接轨，更好地提高专业就业对口率， 培养 目标、课程设置等方面都存在着不同程度模糊区域，往往与传统本 为企业培养合格人才，减少企业二次培训员工的成本。以学校企业本位 科教育模式趋近，只是简单地将课时缩短．减少理论知识深度，被称为 为出发点，推崇职业教育 “两种文化”，即校园文化和企业文化。国贸实训 本科院校的 “压缩饼干”。(4)专业