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[u I[ 1U ．U CIlli3e Education InnovatiorlHerald 科 教 创 新 关于创新作文的一些思考 王君 (沈阳市第七十五中学 沈阳 110131) 摘 要：中学作文须以《中学语文课程标准》为标准，努力改变教学理念 ，明确学生的学习主体地位，解除学生的心灵枷馈，鼓励学生 用自己的心灵去感悟生活；注重学生的学习主动性，设计实而活的作文题，让学生成为构思写作的真正主人，注重学生人文修养，人文 精神，把文格教育与人格教育有机结合起来；拓宽学生视野，激活学生的情意体验，丰富学生的想象。重视写作与生活．阅读的联系，注 重思维调练，从培养想象思维能力、发散思维能力和直觉思维能力上大胆探索，以培养学生创新意识 、刨遗能力，激活学生的创遣潜能， 努力教给学生学 习方法 。 、 关键词：主体地位 人文修养 创新精神 中图分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号：l673--9795(2012)03(c)一0006-02 作文教学是整个语文教育的 “半壁江 物 的答案是多元的，就是这天真、稚嫩使事 人 ，这样可 以调动他写作 的主动性 、积极 山”，但今天我们的作文教学正 日渐走 向枯 物 充满 了色彩 。学生的结论正确与否，教师 性 ，也能提高学生在写作心理上的价值感 。 竭的境地 ，暮气沉沉 ，闭门造车式 的作文 都不能盲 目的加 以评判 ，不能用 自己的思 1．4作文评议要开放、多元化 课，阻碍 了作文与生活的天然联系，让学生 维模式套住学生的思维方式 ，更多的应是 评议包括作文批改和讲评 。作文批改 保受 “无米之炊”的煎熬 ，受制于命题作文， 鼓励 ，要相信学生的思想会成熟起来 ，让作 是作文教学的重要环节 ，它是作文前指导 学生丧失作文的主动权 ，创造的灵性被扼 文 园真正呈现百花齐放 、万紫千红的繁荣 的继续 ，又是作文讲评的基础 ，对于提高学 杀 ，应试教育的怪圈套住了师生的手脚 ，作 景象 。 生作文的质量有重要作用 。批 改作文时应 文成了片面追求升学率 的 “敲门砖”…… 1．2设计实而活的作文题 针对不 同情况进 行不 同处理 ，基础好的写 前车之覆，后车之鉴。在这个高度信 息 “实”就是 “实实在在”，可以让学生 自 作能力强的，要不吝惜分数与美好的评语 ； 化 、知识化的时代 ，培养学生 的创新精神 ， 己感受的东西 ，“活”就是不求千 篇一律 ，让 对基础差的要降低标准 ，对他们鼓励，再鼓 激发学生的创新意识 ，已成为时代的迫切 每个学生说想说的 ，写想写的 ，充分尊重学 励，而且评语中要有充分的肯定与期望，另 呼唤。而在语文教改的新天地里，创新作文 生个性。“春夏秋冬 ，走过四季都是诗 ；天地 外发现 “异类”文章时不要粗暴地乱挥 “狼 教学不但可 以培养学生的创造性思维能 人间，人生百味皆成文”，在教学过程中，教 牙棒”，应看到 “异类”后面往往隐藏着最鲜 力 ，而且可以培养学生丰富的情感、个性 ， 师 的命题应尽可能地从宏观方面入手 ，而 活的个性 ，而且打分时要允许学生与 自己 可 以说创造性作文教学才是真正完整的 不要在微 观方 面兜 圈子 ，要 实一些 、活 一 “讨价还价”，只要理由充分就应 当为其加 “人 的教育”，所以作文教学必须冲破传统 些 ，更接近学生的生活 、学生的情感一些 ， 分 ，做到尊重学生 ! 观念，挖掘学生作文潜能，引爆学生思维大 这样可 以使学生 的写作内容更伸缩度较 另外 ，完全可以把批改权交给学生 ，批 堤 ，打造精神 自由的新人。