关于宁波万里国际学校“小班课”对高中班集体建设的有效性调查报告.pdfVIP

教学实践 2012—O2 关于宁波万里国际学校 小‘‘班课”对高一中l 班枭体建设的有效性调查报告 文／卢 萍 林雅玲 杨亚静 王锦捷 摘 要：如何培养学生树立良好的学风、班风，形成良好的品质，从而逐步培养学生自我教育、自我管理的能力历来深受教育界的 重视。宁波万里国际学校高中班级 自强自律的班风，与该校的特色 “小班课”有着密不可分的关系。实习小组就 “小班课”对班集体建设 的有效性展开调查，并提出促进 “小班课”对班集体建设影响的对策性建议。 关键词：“小班课”；有效性；班集体建设 一 、 研究背景 是师生总结，二是学生总结，三是班主任总结。 班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设 ，能够培养学 根据问题 1的调查结果显示：高一班级和高二理科班几乎没 生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，构建 有课外知识拓展 ，而文科班具有自己的特色——会让学生准备些 和谐的班级。如何培养学生树立 良好的学风、班风，形成 良好的品 小活动，比如旅游推荐、美文推荐等，这主要是课外学习的需要 ，同 质，从而逐步培养学生 自我教育、自我管理的能力历来深受教育界 时也是放松方式之一。 的重视。 我们了解到，宁波万里国际学校以“脚踏实地，志存高远”为校 5O．o％ 训，倡导 “求真求善，自律 自强”的学风。该校如何进行 “自律 自强” 40．O％ 30．O％ 的班风建设引起了我们研究小组的兴趣。通过第一个月的观察 ，我 20．O％ J 们发现每天晚上 l8：3O一18：40的 “小班课”是万里国际寄宿学校 10O．％ 美 0 ． J●I…．1_巨一，J．I … ．_．．-一 的特色。关于万里国际学校 “小班课”的概念 。德育处郑主任给出了 ． O％ 甘 D．课外知 ． { 目) B．班委 c．班主任 识拓展 一 个定义：每晚十分钟的 “小班课”是一天下来给班主任一个固定 值 结 总结 点评 (如。看新 E．无 其他 长 闻 、美文 的时间，要求班主任对当天学生的学习和生活进行总结。关于 “小 推荐等) 班课”开设的目的，G202班的班主任钮中军老师说道：“我们学校是 lIG1 52．6％ 13．5％ 29．7％ ∥3 0_3％ 0．9％ {-G2理科班 46．％ 19．1％ 23．o％ 9．4％ 2_3％ O．O％ ． 全国最大的全寄宿制学校之一，学生每天都会出现各种各样的问