关于转变学困生的一点思考.pdfVIP

论教谈学 TeachingandLearning 关于转变学困生的一点思考 王美华 (江苏省姜堰市二附中 江苏 ·姜堰 225500) 摘 要 后进生的转化工作是长期而又复杂的。本文结合初中化学教学实际经验，深入分析 了结合学生具体情况和 化学课程学习心理特点，提 出了转变学困生的一些措施，抓住学困生产生原因，有针对性地开展工作，促进其飞跃。实 际教学效果表明，本文提 出的措施能顺利促进教学工作圆满完成，并取得了很好的效果。 关键词 学困生转变 培养 措施 中图分类号：G424 文献标识码：A ThinkingonChangingLearningDisabledStudents ArNGMeihua (JiangsuJiangyanNo．2AttachedMiddleSchool，Jiangyan，Jiangsu225500) AbstractThechangeoflearningdisabledstudentsislong-termandcomplex．Inthispaper,combinedwihtjuniorhigh schoolchemistryteachingpracticalexperience，in-depht analysistostudyhtepsychologicalcharacteristicsofthesutdents。 specificcircumstancesandhtecours~ofchemicalchangesinsutdentswithlearnnigdifficulties，seizethepoorproduction ofrawmasontoworkotpmmotehteirleap．Theacutalteachingresultsshowhtatthepropoesdme~urgscna successfully promotehteteachnigworksatisfacotrilycompleted,nadhaveachievedgoodresults． Keywords chnageoflearnnigdisabledstudents；cultivate；me~ es “学困生”就是学习有困难的学生。无论是什么原因造成 没有自觉复习的习惯，不愿意花时间和精力去总结、研究和掌 的学习困难，我们作为教师都有责任有义务让他们把学习任 握适合 自己的先进的学习方法。 务圆满完成。 教师一定要持之以恒地指导学生，让他们养成 良好的学 l预防产生是前提 习化学的方法，并及时检查督促，才能最大可能性预防学困生 化学被称为 “理科中的文科”，要学好化学，理解和记忆缺 的产生。 一 不可。理解了但没记住，或死记硬背但不理解，都不可能学 2师生平等是基础 好化学，也不可能考出好成绩。其次，化学学科的连贯性极强， 师生关系平等在教育教学实践中的客观要求是：承认并 一 环紧扣一环，开头没学好，中间就学不好，中间没学好，后面 尊重学生在教育教学过程中的主体性地位，充分发挥学生的主 就学不了，所以一旦形成某个薄弱知识点，后面的学习就很困 观能动性。这种主观能动性的充分发挥依赖于建立有利于学 难了。很多学生有这样的体会：上课听得津津有昧，刚开始对 生发展意义的严格要求和合作、友爱、民主、和谐的师生关系 着笔记作业也做得如鱼得水，可是由于没有认真记忆，或死记 — — 一 种朋友式的友好帮助关系。 硬背但没理解，从而时间久了也就记不住，渐渐地就开始掉队， 传统观念认为 “师徒如父子”，学生得服从老师，所以，体 渐渐地就沦为学困生了。 罚和变相体罚是很 自然的事情，而受处罚的学生往往是学困 所以从上第一节化学课就要预防学困生的产生，教师要 生，他们调皮捣蛋、不注意听讲、作业不完成、考试成绩不理想 指导学生学习化学的方法，理解和记忆缺一不可，鼓励学生巧 等都有可能成为