关于独立学院专业设置问题的研究.pdfVIP

第22卷 第4期 长 春 大 学 学 报 Vo1．22 No．4 2012年 4月 J0URNAL0FCHANGCHUN UNIVERSITY Apr．2012 关于独立学院专业设置问题的研究 张洪刚，宋立新 (吉林师范大学博达学院 数学系，吉林 四平 136000) 摘 要 ：独立学院在专业设置过程中应不断总结专业设置存在的问题，把握好专业设置的适应性、系统性及特色性 原则。在未来一段时期，通过准确定位办学方向、建立健全专业结构调整的新机制、加强专业内涵建设，促进专业 特色的形成等，使独立学院的专业设置朝着健康有序的方向发展。 关键词：独立学院；专业设置 中图分类号：C,423．02 文献标志码：A 文章编号 ：1009—3907(2012)04—0502—03 专业是指高等教育培养学生的各个专门领域，是根据社会职业分工的需要和学科体系的内在逻辑划分 的学科门类¨。高校的专业设置是高校联系社会与 自身发展的重要纽带，它集中体现了一所高校的办学方 向和特色，反映了经济社会发展对各类人才的整体需求性。专业设置的合理与否关系到高校的人才培养 目 标和规格，对高等学校办学规模、质量有决定性的作用。近年来，民办独立学院迅速兴起，据统计截止到 2011年，全国共有 314所独立学院，承担了约20％的本科教育，独立学院已经成为高等教育的重要组成部 分，但这类按照新的机制和模式举办的本科层次的民办高校，由于办学时间短，办学经验少，在专业设置上还 存在不少的问题。对独立学院专业设置问题进行理l生思考和研究，必将进一步优化独立学院专业结构布局， 提高人才培养的社会适应性，促进独立学院的可持续发展。 1 独立学院专业设置存在的问题 1．1 专业设置同质化严重。专业特色不鲜明 独立学院是母体高校的优势教育资源与民间资本有机结合的产物，前身为母体高校的二级学院，其专业 设置、人才培养、师资队伍等都是由母体高校负责，尤其在专业设置上，大部分的专业都是母体高校优势传统 专业，这些专业的培养 目标和规格、专业课程体系、专业培养模式等与母体高校高度趋同，同质化严重。2003 年教育部发布了 《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》(教发[2003] 8号文件)，各二级学院逐步脱离母体高校向自主办学过渡。过渡后的独立学院鉴于办学条件、师资力量、办 学成本等原因，在专业设置上还缺乏创新，大多还继续开办原来的专业。虽然在最近几年，独立学院得到了 迅速发展，办学定位逐步明确，办学条件 日趋改善，在开办新专业时，也开始注重了与母体高校的差异化发 展，但影响专业设置的关键因素一一师资，还未形成 自有队伍，大部分仍来源于母体高校，因而专业设置的同 质化问题仍未实质性解决 J。独立学院专业设置的同质化还表现在独立学院间专业设置的重复，人才培养 的知识、能力等结构差异性不大，缺乏 自身办学特色。以吉林省的独立学院为例，截止到2011年5月，吉林 省共有独立学院9所，专业布点主要集中在文、管、经、理、工等学科门类。其中市场营销、英语等专业的重复 设置率为 100％；财务管理、计算机科学与技术等专业的重复设置率为77％。在对各独立学院相同专业人才 培养 目标和规格的比较分析上来看，差异不大，普遍缺乏 自身的专业特色。 1．2 新设专业论证不够充分 。缺乏科学的专业发展规划 独立学院在新设专业时由于对办学定位存在偏差，对专业特色建设的观念淡薄以及对市场调研的不充 分，使得独立学院在新设专业时多数会选择办学成本低的社会热门专业，较少考虑事关国计民生且需要长期 投入的基础专业。由于缺乏论证，一窝蜂的扎堆开设，使得学生还未毕业，热门专业成为了冷门专业，为学生 收稿 日期：2011．11-21 基金项 目：四平市社会科学基金重点项 目(2011002) 作者简介：张洪刚(1982一)，男，吉林公主岭人，讲师 ，硕士研究生，主要从事高等教育方面研究 ； 宋立新 (1964-)，男，吉林乾安人，教授 ，主要从事数理统计方面研究。 第4期 张洪刚，等：关于独立学院专业设置问题的研究 503 的就业带来了隐患。一旦